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  • 1. 阅读下列文字,回答下列各题。

    (一)

    青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

    吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

    (选自荀子《劝学》)

    (二)

    古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。……

    嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

    (选自[唐]韩愈《师说》)

    (三)

    汉魏以来,神仙术士之学浮屠老子之书递易纵横莫知所尚盖数百年于兹矣。唐承其弊,是以一时士大夫之流,鲜不自鸣得意,竞耻相师,文公以一布衣周旋其间,而欲挽八代之颓风,洗一时之旧染,自非传道、授业、解惑三大端矣,不足以正流品而广善类。然持之过激,与言不得其人,则其道不传,而其业难受;其业难受,而其惑愈不解矣。今者李氏子蟠,不拘世俗,非所谓出类拔萃而知所向往者乎?文公作说以贻,因以嘉来学而奖后进。

    (选自[清]李扶九《古文笔法百篇》)

    1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
      A . 神仙术士之学浮屠/老子之书递易/纵横莫知所尚/盖数百年于兹矣 B . 神仙术士之学/浮屠老子之书递易/纵横莫知所尚盖数/百年于兹矣 C . 神仙术士之学/浮屠老子之书/递易纵横/莫知所尚/盖数百年于兹矣 D . 神仙术士之学浮屠/老子之书递易纵横/莫知所尚盖数/百年于兹矣
    2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
      A . 学者:指学术上有一定造诣的人,也指求学的人。文中应指前一义项。 B . 句读:指文章句意已尽或未尽须停顿之处。教句读者非韩愈眼中之“师”。 C . 百工:泛指各种工匠。韩愈称赞他们虽地位低贱,却不以相互学习为耻。 D . 布衣:麻布衣服,借指平民百姓。此处以身份的普通来突出韩愈的精神。
    3. (3) 下列对选文理解有误的一项是(   )
      A . 选文(一)以学习的作用来论述“学不可以已”。荀子认为,人变得聪明的一个重要的标志是“善假于物”。 B . 选文(一)第1段连用“青出于蓝”“木直中绳”和“金就砺则利”来设喻,阐明借助外部条件和注重积累的重要作用,借此证明人通过学习,能弥补自身不足。 C . 选文(二)第2段承接上文论述,用三组对比,批判了当时耻于从师的不良风气。 D . 选文(二)用“嗟乎”“呜呼”等语气词点燃了作者的感叹,直接而鲜明地表达了作者的批判意图,发人深思。
    4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

      ①位卑则足羞,官盛则近谀。

      ②今者李氏子蟠,不拘世俗,非所谓出类拔萃而知所向往者乎?

    5. (5) 请按照加点词的语义关系,将下列句子进行分类整理: 

      ①取之于蓝,青于蓝  ②吾尝终日思矣  ③臂非加长也,见者远④顺风呼  ⑤小学大遗  ⑥则群聚笑之⑦欲挽八代之颓风  ⑧不足以正流品广善类  ⑨嘉来学奖后进

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