1. (2023八下·定远期末) 如图所示是琳琳实验小组探究“二力平衡条件”时的实验情景。

1. （1） 装置中左右两侧各用一个定滑轮的目的是；
3. （2） 小组同学通过讨论一致认为乙装置优于甲装置，其主要原因是对实验的影响；
5. （3） 实验过程中应保持物体处于状态选填“匀速直线运动”或“静止”更容易判断物体是否处于平衡状态；
7. （4） 实验中左右两盘放入相同砝码，用手将小车扭转一个角度，是用于探究对物体平衡的影响。