1. (2022六上·溧阳期中) 阅读

竹节人（节选）

①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

……

③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

④竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣“，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钓大王“刻在竹节人的胸口，神气！

⑥用铅皮，剪一把偃月刀，用铁丝系一红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人，叫得更响的名号。

⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

……

⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

1. （1） 从文中找出与下面兵器名称对应的实际物品。

   ①金箍棒——

   ②虎头双沟——

3. （2） 选文第①自然段中画“横线”的句子运用了 、等修辞手法，这样写的好处是 。
5. （3） 从选文第③自然段中的“手舞之、身摆之““没头没脑““不知疲倦“这些描写中，我们可以体会到  。 
7. （4） 选文第④⑤自然段末尾都有“神气“一词，这属于 的修辞手法，这样写的好处是 。
9. （5） 从句式和标点符号两个方面分析选文第⑦⑧自然段的表达效果。
11. （6） 从文中“、、”这三个词语可以看出老师玩竹 节人非常投入。老师收走了小作者心爱的竹节人，自己却玩了起来，你认为老师这样做对吗？请表达你的看法并写出理由。