某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？【作出

1. (2023九上·开州月考) 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图 $\text{[math]}$ 装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。
【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想 $\text{[math]}$ ：有氧气剩余；猜想 $\text{[math]}$ ：无氧气剩余。
【实验验证】该小组同学按图 $\text{[math]}$ 组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
1. （1）激光笔的作用是。
3. （2）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸，其反应的文字表达式为。
5. （3）【实验结论】根据上述实验现象，得出的结论是：猜想正确。
7. （4）课本上用红磷燃烧的方法 $\text{[math]}$ 填“能”或“不能” $\text{[math]}$ 精确地测定空气中氧气的含量，理由是。
9. （5）在图 $\text{[math]}$ 中 $\text{[math]}$ 填“ $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ” $\text{[math]}$ 点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为段 $\text{[math]}$ 用图 $\text{[math]}$ 中字母表示 $\text{[math]}$ 。
11. （6）【反思与评价】兴趣小组分析对比曲线 $\text{[math]}$ 段和 $\text{[math]}$ 段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验： $\text{[math]}$ 填物质名称 $\text{[math]}$ 在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。

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