当前位置: 高中语文 /
  • 1. (2023高二上·石家庄月考) 现代文阅读Ⅱ

    爱不落下(节选)

    雪漠

    太阳:

    写这封信的时候好开心,整个心里都是陶醉和酣然,好像在梦里跟您相遇了。

    可惜,搁下笔,又过了一会儿

    谢谢您信里对我的鼓励。

    ①虽然知道您是在给我力量,是想让我开心一点,但我还是觉得踏实了一些

    只是,不知道究竟是您的语言拯救了我,还是您内心的诗意挽救了我,我从自己的世界里短暂地跳脱出来,进入了您的世界?

    为了晚上能早点睡觉,我调整了一下作息。从这个细节上,您也许能看出我心里掩饰不住的害怕。确实是的,好应对这可怕的、突如其来的新情况,就好像出现吐血的情况后,以及每天煲点红枣水来喝一样。我想到了晚上要早一点睡,白天的三餐里每餐要多加一勺营养粉(如果喝得下的话)。

    我在心里不断对自己说,别害怕,一切都是幻化的,别的一切都不要去管它……不断地为自己打气。但我之所以要不断为自己打气,正是因为气一直都不足

    我再次成为死神的玩物了,但这次我并不害怕死。好几次我都在睡梦中感到空气不足、缺氧,我常常想

    要真是这样,那倒也解脱了。

    我甚至想象过,早晨起来,住隔壁房的夏雨发现我在夜里走了,把各种可能性都加进了想象里,然后我发现,我以为自己已经解脱了,心中竟有种事不关己的轻松。

    对不起,我不该说这些话。但是,老师,除了您,这些可能很阴暗的心理,它们就沤在我心里发酵着。

    您发现没?今天我的心情是灰黑色的。我觉得自己又掉进了倾盆大雨的泥泞中,周围乌天暗地,雨打得我睁不开眼睛,我举步维艰。

    那种欲摧毁我意志的力量又开始凝聚和运动起来了。我自以为已经超越了死神,但原来,这只是我的幼稚想法而已。太阳

    没想到今天写下的竟是这些,犹豫着该不该给您发过去……

    您不争气的丫头

    2018年5月3日,星期四,阵雨

    丫头:

    你可以说任何你想说的话,不用担心。天空既然会洒下星光,为啥不能偶尔下一场小雨?对我来说,甜蜜而忧伤。

    当然,我也读到了苦涩,你被疾病夺走了一切,它给了你无尽的疼痛和煎熬。

    最初闭关的时候,我也曾觉得孤苦。②我现在还记得,孤苦的感觉就像候在身旁的魔鬼,一口就吞掉了失落的我——那是几十年前的事了,那时,我还年轻,但我的心里写满了苦涩和沧桑。

    是什么拯救了我,你知道吗?是修行、读书和写作。修行和读书让我明白,写作让我的明白有了价值。如果没有它们,就像苹果树上长出的一颗梨子。不合常理,不依逻辑,让我变成苹果,但我只想做好一个菜子,长出参天的梨树,结出无数的果子,甘甜一些,多一点水分,我终于长成了一棵这样的大树,从此再也不会感到孤独了。

    你知道大树的幸福是什么吗?是把根须伸进很深很深的地底,从那里不断地吸收养分,然后把最香甜的收获都变成果子,多挡住几缕烤人的阳光,多遮住一些打湿衣物头发的雨滴,更加惬意一些。

    无尽的幸福啊,赶走了一切的苦涩。从此,大树的世界里只剩下诗意,无止境地成全,它也觉得自己是幸福的。

    丫头,世界上有很多东西,是我们没法拒绝的,接受世界的残酷。每一个生灵的活着,本身就是一件残酷的事。我们改变不了这种残酷

    你还记得那只躲在大树上吃松果的小松鼠吗?它用小小的手拿着大大的松果,小嘴飞快地啃着。同时,它又警觉地注视着周围,它舔了舔小手,然后蹦蹦跳跳地跑了,在树枝上来回跳跃着。你说,你不知道小松鼠当时在想些什么它快乐地在树枝上奔跑着,快乐地晒着太阳,快乐地吃着松果

    我还记得,说这些话的时候,你的眼睛像星星一样闪耀着,你流了好多眼泪,但是当疼痛没那么剧烈时

    命运老人把一般人在七八十年里受的苦,都一股脑地倾注在你三十年的生命里了。尤其是这三四年,你受尽了常人无法忍受的痛楚。但是,也正是这苦,才让你有了一般人享受不到的另一种人生精彩。当你失去的时候

    丫头,看看窗外的蓝天,看看天上的白云,不要看你的瘦,不要看你得不到的一切,虽然不太好看,但很快就会被大风吹散。你看用不了多久,你的世界就会像你头顶的天空一样,阳光灿烂

    丫头,世界上有那么多美丽的故事,我们一起看看可好?擦干你心头的泪水,这段路,让我们一起豪情万丈地走。

    2018年5月4日,星期五,晴(有删改)

    1. (1) 下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )
      A . 文章开头丫头以“太阳”称呼老师,既表达出对老师的崇敬之情,也可以看出老师在她生命中的重要性。 B . 丫头在信中说“疼痛把我一脚踹回了现实”。生动形象地表现了病痛对丫头的折磨既有身体上的,也有精神上的。 C . 丫头为了应对身体的新情况,调整了作息和饮食,可见丫头一直以坚强的意志和极大的信心对抗病魔, D . 老师的回信既有对个人经历的回顾,也有对个人心路历程的剖析,借以对丫头的困惑进行疏导。
    2. (2) 对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是( )
      A . 句子①中作者使用“虽然”和“但”表示前后语意的转折,强调了老师之前对丫头宽慰的作用。 B . 句子②中的“孤苦”“失落”是老师年轻时的感受,表明老师年轻时和丫头一样经受过病痛的折磨。 C . 句子③描写松鼠的“快乐”,意在引导丫头在病痛折磨中要依然热爱生活,发现生活中的点滴美好。 D . 句子④表达出乐观的态度,与前文“在残酷中幸福”“另一种人生精彩”“也是在得到”相互照应。
    3. (3) 老师在回信中,从哪几个方面来宽慰丫头?请加以梳理概括。
    4. (4) 读书小组要为此文写一则读书札记。经讨论,小组确定的主题词为“诗意•拯救”。请围绕主题词写出你的札记要点。

微信扫码预览、分享更方便