当前位置: 高中语文 /
  • 1. (2023高一上·吉林期中) 现代文阅读Ⅱ

    听 水

    李拓之

    “君王,这是什么呀?”音乐家师涓看见前面白茫茫的一片。

    “那是江水啊。”卫灵公道,“这里是濮水了。”

    马在吃草,几个侍臣也拣了一块大石头坐下,卫灵公走近水边去细看,师涓不由跟过去。

    月照于浩渺之川,左旁是矗立的岩谷,岸侧的芦荻摇散白色的花穗,川上一座断桥,石梁倾圮,没入水中,桥下流波泻溢。天空有几块灰冻的云彩,舒卷而又飞奔。

    柳叶缝中的哀蝉,在呜咽幽鸣,拉起了蔓草中的露虫,蟋蜂和金钟儿也啾唧啾唧的相撞。加以岩穴中水波激荡,川谷的周围万响齐发。于是,芦苇中闪闪流动的萤火,也纵横交错的起飞,仿佛和着虫吟水涌的节拍。

    师涓倾耳去谛听:水声、风声、虫声、芦叶磨擦声……喷涌成一片。这是宇宙的大音乐!他沉浸于音律之旋涛中,举起首,看见天宇澄澈,银河化一条萧森的白练,浮浮沉沉地也在涓涓流出无声的音响。

    “君王,万有的一切在已死、将生和未生,这是夜之哀曲啊!”师涓说,他沉吟并且恬静。

    “师涓!琴拿出来弹吧。”卫灵公凄恻地。

    “君王,弹不出呀,宇宙的声音要压倒琴上的声音哩。”

    “师涓,你听!……谁在唱歌啊。”卫灵公脸色突而更惨白了。

    “哦……”师涓惊骇地伸长了耳朵。

    真的,谁在唱歌。那声音非常悠远,不是来自幽膀的谷穴,不是发自芦叶,而是低低忽忽地在那悠远悠远、暧昧迷离的水波弥漫之中。水上的歌声,那是怆惋的,令人落泪的声音。

    侍臣们都肃然正襟危坐了。师涓走近沙碛,一只手按在额际,竭着目为向水面眺望。看见浩莽空漾的月之川上,有一礁石,浮露波心,那里黑点闪动,恍惚是人影。这时歌声很清晰,追逐着风涛飘送过来:

    爰采唐矣,沫之乡矣。

    云谁之思?美孟姜矣。

    期我乎桑中,要我乎上宫。

    送我乎淇之上矣!

    ……

    “哦。师涓!这声音太悲哀了,太美丽了。 ”卫灵公淤塞着鼻子说。

    “君王,这样眩惑的声音,中间有多少青春和生命呀。”

     “师涓!你赶快把这声音记录下来。”

    “君王,手指抖颤了呀。”

    “坐下坐下。你听!你记录啊。”卫灵公一把拉师涓坐下了,侍臣递过十张细致的竹简。

    师涓开始沉思,状如入定,抖颤之手记录下震动的音波,回旋起伏,无数短短长长的标符线号。

    水波汹涌,夜潮是涨了。师涓流下晶泪,被夜寒凝冻,珍珠般一颗一颗结在面颧边。

    奔涌的浪涛中,鱼虾在跳跃,芦苇中的宿雁也被歌声惊起。

    师涓抖颤双手赶不上这急剧的音波,当他奋力记录完毕这歌声时,手已经冻僵,人倒于地上。

    侍臣们坐在草丛中听着,僵然不动如墓前的石人。

    “师涓!这伟大的音乐呀!”卫灵公流泪扶起师涓。

    “这是不朽的著作,宇宙最真挚的律韵啊!”师涓坐起来。

    月已倾斜。远远的山村中荒鸡唱晓,天快亮了。当他们跨上马和车驾时,东方已透出鱼肚白色了。

    在晋平公的夜宴席上,一阵拍掌声,震人耳朵昏聋。

    盲音乐家师旷,坐在一堆乐器当中。这时他的长手指的甲,正滴落在一张桐琴上。

    “晋国的音乐可以入耳吗?”晋平公微笑地问着坐在身旁的卫灵公。

    “师涓!你把那天晚上在濮水边记录下来的歌,来弹奏一下吧。”卫灵公低低地对师涓说。

    “好的好的。”师涓也急于显出自己的本领。他取过琴囊,整理出那十张竹简来。

    师涓开始弹琴了。他用尖指甲向当中弦索只一拨,当郎一声,铜瓶上的花枝随着摇晃一下……

    盲音乐家师旷,离开座次了。他态度严肃,用手掩在耳后,屏息地去辨听。他突出的前额更显得突出了,终于锁紧了忧苦的眉峰:

    “奇怪。这是颓废音乐家师延所制作的男女相悦的歌曲呀。师延制作这歌曲给商纣在酒池肉林上听的,妲己露出白牙齿……这声音距离现在快一千年了。武王伐商,火焚鹿台,师延东走,投下濮水而死! ……”

    “哦……”四座不约而同地叫着。

    “这是亡国之音,奏不得的。”师旷继续着说:“现在该是靡靡之乐结束的时候了,桑间濮上的歌唱,华情绮怨,如水如烟! ……”

    “哦……”大家又叫了一声。

    “华夏的音乐应该走向另外一条路,应该去抒写人世的不平与疾痛,黎民的冤抑与悲鸣……”

    “哦……”师涓不觉也哦了起来,但他的手指太奔放了,还不能休止。

    “华夏的音乐……唉,我也老了。但我希望年青的音乐家们,好好去发扬纯正的智慧,去聆听自然的律韵,撷取宇宙的真实之音:那日月的运行,山川的流动,花草的欣悦以及鱼虫的活泼,到处都是伟大的题材,不朽的音节呀!”盲音乐家师旷张开他那瞽了的眼膜,惘然地向前张望:“我老了。但是,我的眼睛不愿见到黑暗,而我的耳朵却愿听到光明啊!”

    师涓站起了,他听到音乐先进师旷的一番话,他感动了,不由把手中的竹简投掷向地上。取过案前一杯水,倒在琴弦上,用手指揩着:“让古老的调子永远揩干净了罢!让靡靡之乐绝响于人间!我要拂着琴弦,奏出人民的言语,谱出雄壮的音乐,写起伟丽的诗篇!我的琴呀,我要背着你走向天涯海角,走向寒冷的边缘与黑暗的缝隙,弹出温暖与明朗的节拍,教听到我的歌声的人都能奋发勇敢而向前啊!”

    师旷用手撞起一只战鼓:蓬蓬蓬!四座的听众一齐筋脉贲张的站起来。

    (有删改)

    1. (1) 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
      A . 本文标题“听水”用语典雅,既体现了作者历史小说创作的审美趣向,也激发了读者的阅读期待。 B . 月夜、岩谷、芦荻、断桥等意象渲染了恬静疏阔的氛围,自然引出下文“宇宙的大音乐”的描写。 C . 夜宴上,两位国君的谈话暗藏机锋,晋平公对卫国的音乐有讽刺之意,而卫灵公则心里很不服气。 D . 本文描写夜宴中的三次“哦……”,不仅写出众人对师旷话语的反应,还暗含了师涓的心理变化。
    2. (2) 关于文中师涓在濮水边听歌的部分,下列说法正确的一项是( )
      A . 歌声从浩渺的水上远远传来,歌者似是水中礁石上的“人影”,气氛诡秘。 B . 歌声清晰可闻,歌词内容描述的是商纣兵败后,师延投濮水时的哀婉心境。 C . 师涓听到歌声,“手指抖颤”到几乎无法记录,暗示了这首歌是靡靡之音。 D . 师涓“流下晶泪”,侍臣则如“石人”,对比强烈,表现了歌声的感染力。
    3. (3) 师涓对音乐的认识有一个不断变化的过程,请结合文本简要分析。
    4. (4) 本文以“蓬蓬蓬”的战鼓声作为结尾,这样处理有什么好处?请谈谈你的理解。

微信扫码预览、分享更方便