1. (2023八上·宝安期中) 非连续性文本阅读

【材料一】

曾几何时，“影子教育 ”成了一个热词，说的正是校外培训机构的不断扩张， 孩子们很多课余时间，也交给了补习机构，“ 负担越减越重，睡眠越减越少〞的情 况普遍存在。靠“刷题 ”“填鸭式 ”教育培养出来的孩子，很难适合将来的社会发 展。《意见》出台，也是扭转 “唯分数 ” “唯升学“等不科学的教育评价导向， 注重培养创新精神、创新能力和综合素养， 为党育人、为国育才。

“双减 ”政策推出后，各地也有相对应举措来推动政策落地。比如，江苏明确 将推行课后服务 “5+2 ” 模式，即学校每周 5 天都要开展课后服务，每天至少 2 小时，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。这 2 个小时的时间，能 够开展各种兴趣活动，把学生自由探索、身心健康发展的时间还给孩子，引导学生 全面而有个性发展。北京的 “双减 ” 措施则包括教师要指导小学生在校内基本完 成书面作业，初中生在校内完成大多数书面作业，学校不得利用课后服务时间讲授 新课等等。

需要警惕的是，如果学生没有在学校享受到高质量的教育，没有改变教育资源 不均衡现状，教育领域内的 “剧场效应〞就不会消解，对培训的需求可能还会通过 其他手段满足。

【材料二】

“双减 ”后国庆假期，孩子们在家的时间分配图

【材料三】

一些家长以为靠“时间+汗水 ”的疯狂培训就能提分，过度看重分数的高低，其 实家长更应关注孩子的进步表现和成长过程。家长与其掉进 “疯狂培训 ”的陷阱， 不如静下心来理性、科学育子。要纠正违背和谐成长规律之偏。眼下，一些家长对 孩子期望过高，患上“教育焦虑症 ”，给孩子带来难以承受的压力，甚至透支其身 心健康。深层次原因在于家长没有深刻认识和把握“十年树木，百年树人 ”这一常 识所蕴含的教育规律，总是怕自己的孩子输在“起跑线 ”上。家长应明了，如果任 孩子作业负担、校外培训负担恶性加重下去，将会摧毁教育的根基。家长需转变观 念，学校课程才是“正餐 ”，私下补习不但不能胜出，反而会坏了孩子的“ 胃口 ”， 影响健康。

【材料四】

“双减 ”新政引发教培行业大变局，但是细观“双减 ” 前后中央和地方的一系 列相关动作，就会发现此次教育改革之非比寻常，比如上海、北京等地率先推行大 学区改革，在中考招生中大幅扩大分配到校名额，有力遏制学区房价格非理性上涨， 逐步推进房产与教育脱钩。又有上海、北京和深圳纷纷推出教师全面轮岗制度，优 质教师通过有序的轮岗制度进行规范化流动，打破“名校壁垒 ”和“学区壁垒 ”。

事实上，此次“双减 ”新政发出了教育改革进一步深化的强烈信号：教育改革 不再是小修小补的局部性改革，而是具有政策组合拳攻势的系统性改革。此次“双 减 ”新政及其系列政策的出台，事实上就是一种高度观照到影响教育的外部要素的 思维，是以“ 小切口 ”推动“ 大改革 ”的典型，颇有深化教育改革再发力之意味。

1. （1） 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是( ）

   A . “影子教育，挤占了孩子们大量课余时间，这种“刷题 ”“填鸭式 ”的教育模式， 不可能培养出适应未来社会发展的人才。 B . 开展各种兴趣活动，引导学生全面而有个性地发展，或指导完成书面作业，是各 地学校周一至周五在校课后服务的主要形式。 C . 从材料二图看，“双减后 ”国庆假期，孩子们在家花在素质类学科培训的时间最 少，劳逸结合形式的时间最多，将近八成。 D . 一些家长过度看重分数的高低，其实家长更应该关注孩子的进步表现和成长过程。
3. （2） 下列对材料的概括和分析，正确的一项是（    ）

   A . “双减 ”政策出台后，各地推出的举措形式多样，内容丰富，只要学校能提供高 质量的教育，就会消解学生对培训的需求。 B . “疯狂培训 ”的危害极大，既违背了学生和谐成长的教育规律，也给孩子带来了 难以承受的压力   ，甚至会透支其身心健康。 C . “双减 ”政策落地后，全国大多数的城市针对教育领域的痼疾，出台了系列组合 拳式政策，预示此次改革非同寻常。 D . 京沪等地教育领域内部大学区改革、教师全面轮岗等一系列政策的出台，实际上 正是基于影响教育发展的外部要素的观照。
5. （3） 落实“双减 ”政策，对政府、学校、家长都提出了要求。请根据材料，说说政府层面可以做出哪些调整？ 
7. （4） 小深上初二后，刚接触物理这门新学科还不适应，成绩暂时不理想，小深妈妈 非常焦虑，周末给他安排了很多补习班，小深感觉压力很大、负担很重。请你结合材料，劝一劝小深妈妈。