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  • 1. (2023高一上·广丰月考) 阅读下面的文言文,完成试题。

    文本一:

    嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉:今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

    圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

    李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

    (节选自韩愈《师说》)

    文本二:

    辱书云,欲相师,仆道不笃,业甚浅近,环顾其中,未见可师者。虽尝好言论,为文章,甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间,乃幸见取。仆自卜固无取,假令有取,亦不敢为人师。为众人师且不敢,况敢为吾子师乎?

    孟子称“人之患在好为人师”。由魏晋氏以下,人益不事师。今之世不闻有师,有辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名。

    屈子赋曰:“邑犬群吠,吠所怪也。”仆往闻,蜀之南,恒雨少日,日出则犬吠,余以为过言。前六七年,仆来南,二年冬,幸大雪逾岭,被南越中数州,数州之犬,皆苍黄吠噬狂走者累日,至无雪乃已,然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日而吾子又欲使吾为越之雪不以病乎非独见病亦以病吾子。然雪与日岂有过哉?顾吠者犬耳!度今天下不吠者几人,而谁敢炫怪于群目,以召闹取怒乎?

    (节选自柳宗元《答韦中立论师道书》)

    【注】本文是柳宗元被贬永州期间给韦中立的一封回信。韦中立曾写信要求拜柳宗元为师,并不辞道远,从长安到永州去访求教。后来柳宗元不断地对他进行帮助。

    1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )
      A . 今韩愈既自以为蜀之日/而吾子又欲使吾为越之雪/不以病乎/非独见/病亦以病吾子 B . 今韩愈既自以为/蜀之日而吾子/又欲使吾为越之/雪不以病乎/非独见病/亦以病吾子 C . 今韩愈既自以为蜀之日/而吾子又欲使吾为越之雪/不以病乎/非独见病/亦以病吾子 D . 今韩愈既自以为/蜀之日而吾子/又欲使吾为越之/雪不以病乎/非独见/病亦以病吾子
    2. (2) 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(    )
      A . 句读,俗称“断句”,文言文辞休止、行气与停顿的特定呈现方式,文辞语意已尽处为“句”,未尽而需停顿处为“读”。 B . 小学,最早并不专指学校。西汉时称“文字学”为“小学”,唐宋以后又称“小学”为字学。在文本中指“句读”。 C . 郯子,春秋时郯国的国君,孔子曾向他请教官职的名称。 D . 六艺,《师说》中“六艺经传皆通习之”的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。
    3. (3) 下列对有关内容的概括与分析,不正确的一项是(    )
      A . 《师说》选文第一段,韩愈批判耻学于师的风气。连用了三组对比论证,通过“嗟乎”“呜呼”点染,从不同侧面批判了当时不重师道的错误态度。 B . 《师说》选文第三段谈及为李蟠写作此文的原因,其中最主要的是“六艺经传皆通习之”。 C . 《答韦中立论师道书》中,柳宗元提倡师道。他把反对师道的人,比作吠日蜀犬、吠雪越犬,在形象上对他们冷嘲热讽,可见其批判的尖锐与力量。 D . 柳宗元《答韦中立论师道书》用语戏谑,举韩愈之例,隐含着对韩愈的同情理解以及对浮薄世风的愤懑。
    4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

      ①彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。

      ②独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师。

    5. (5) 柳宗元在《答韦中立论师道书》中表达了“不敢为人师”的理由是什么?请结合文本二简要概括。

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