1. (2023九上·青岛月考) 阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

ChatGPT，是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。与以往的分析式人工智能相比，ChatGPT实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本。全球用户正在乐此不疲展开的，就是用语音和它聊天，讨论从学术到娱乐的各种问题；或者在页面中直接打字，输入想让AI帮忙完成烧脑的任务，请它帮自己写代码、写文案、翻译……一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来。

（摘编自《ChatGPT挑战人类教师？教育中的这些东西AI难以替代！》）

材料二

①技术是一把双刃剑。人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成工作效率；另一方面也因技术尚不成熟、相关规则制约的欠缺而存在被滥用的风险。比如在学术领域，已出现利用AI作弊、进行学术造假等现象。眼下，探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认知和使用AI实属当务之急。

②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。通过使用智能工具可以把作业做得又快又准确，但是这种跳过思考过程、直接索取答案的行为，显然不利于思维训练；而且过度依赖智能工具，也无法保证信息准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力。有鉴于此，笔者认为应明确可以使用AI写论文，但限于辅助工作，诸如搜集参考材料、错误更正、常规结构撰写等，并禁止直接复制、抄袭、剥窃、盗用他人的研究成果。

（摘编自庄得宝《ChatGPT来袭，学术研究如何自处》）

材料三

①北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授指出，ChatGPT转变了一般性的知识生产，但不是原创性的。“作为一种大型语言模型，ChatGPT的技术原理并没有实质性的改进，它利用神经网络、海量的语言数据和文本数据来进行训练，通过机器来学习文字和文字之间序列的概率关系，基于上下文背景信息，通过概率关系来预测输出的序列词句。它不是在理解你的语言，只是根据对上下文的理解，找出语言最优的概率，本质上是一个词和句序列的输出。”

②在余胜泉看来，判断ChatGPT该不该用，就在于用它时有没有认知投入。如果有自己的创造性，大胆用。“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增强人的思考，尤其是学生。”余胜泉表示，在学生的成长过程中，需要促进思维和认知能力的成长，如果使用ChatGPT代替学生的思考过程，那就是错误的。反之，如果将其作为一个支架，使学生能看到以前无法看到的东西，思考以前无法思考的内容，站到更高的认知层次上，这种应用就是积极的，应该鼓励。

（摘编自袁秀月《ChatGPT为何引教育界“封杀”？》，中国新闻网2023年2月12日）

1. （1） 下列关于人工智能ChatGPT的理解，不正确的一项是（ ）

   A . ChatGPT是一款聊天机器人工具，它能与人聊天，解决人们学习生活的各种问题。 B . ChatGPT实现了生成式人工智能，它革新内容生成模式，提高了内容生成工作效率。 C . ChatGPT转变了一般性知识生产，它能用自编码器创造出数据中不存在的新样本。 D . ChatGPT是一种大型语言模型，它能根据文字间序列的概率关系输出最优序列词句。
3. （2） 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）

   A . 人工智能革新在不断带来价值的同时，也引发了新的风险和挑战。 B . 以ChatGPT为代表的人工智能已彻底颠覆我们的日常工作与学习。 C . 目前，人工智能虽然发展迅速，但仍无法完全保证信息的准确性。 D . 在使用人工智能工具时，可将其作为辅助工具，而不应过度依赖。
5. （3） 应该怎样应对以ChatGPT为代表的人工智能技术革新？请结合材料概括说明。