1. (2023九上·南昌期中) 某化学兴趣小组对教材上的“测定空气中氧气的含量”实验结束后集气瓶中是否还含有氧气产生疑问，于是同学们设计了图1所示装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。

【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？

【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。

【进行实验】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。

【实验分析】

1. （1） 激光笔的作用是．
3. （2） 红磷燃烧的文字表达式为。
5. （3） 【实验结论】根据上述实验现象，得出的结论是猜想（填序号）正确。
7. （4） 教材上用红磷燃烧的方法（选填“能”或“不能”）精确地测定空气中氧气的含量，经由是．
9. （5） 图2中，（填字母）点时红磷燃烧结束；白磷开始燃烧至燃烧结束时对应的曲线为（选填“BC”或“DE”）段。
11. （6） 【反思与评价】兴趣小组分析对比曲线找C段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不同”的结论。同学们由此联想到教材上的一个实验：（填物质名称）在空气中不能被点燃，但在氧气中能被点燃并剧烈燃烧。