搽究主题1从恩辩中见成长“风骨"
父
(日本)芥川龙之介
这事发生在我上中学四年级的时候.那年秋天，学校组织了一次从日光到足尾的历时三天的修学旅行。出发那天，我连早饭也没正经吃就从家里跑出去了。虽然，坐电车到火车站，连二十分钟也用不了，但还是不由得感到着急。
天公不作美，阴沉沉的。我等车的月台，也不知何时多了二三人。每个都挂著一张睡眠不足的脸，沉闷地亡立着。今天实在很冷..
这当儿，开来一辆减价加班车。车上很挤，我好不容易才抓住拉手。这时有人从背后拍了拍我的肩膀说：“早上好！”我赶紧回头-一看，原来是能势五十雄。他也跟我一样，身穿深蓝色粗斜纹哔叽制服，将大衣卷起来搭在左肩上，缠着麻布绑腿，腰上挂着饭盒包儿和水壶什么的。
能势和我毕业于同一个小学，又进了同一个中学。他成绩一般，功课没有特别好的，也没有特别不好的。不过有些事他倒来得乖巧，流行歌曲只要听上一遍就能把曲调背下来。旅途中晚上住旅馆，他就神气活现地给大家表演。吟诗、说书、相声、魔术，他样样来得。他还擅长比手划脚、挤眉弄眼来逗人，在同学中颇有人缘。
我们聊着天，电车到站了。走进火车站一看，时间还早，同学才到了两三个。我们照例兴致勃勃地聊起天来。在我们这个年龄，都以“老子"代替“我”，自鸣得意。伙伴们大谈对这次旅行的估计，议论旁的同学，并说些老师的坏话。
"老泉可诡啦。那家伙有一本救员用的英文读本，听说事先他连一回也没温习过哩。"
“平野更诡。据说考试的时候，他把历史年代都写在指甲上。”
“说起来，老师也诡。"
“可不是诡吗！本间连Feceive这个字是i靠先还是e靠先都拿不准，他就靠那本教师用的读本好歹糊弄着救呢。"
我们开口一个“诡"，闭口一个“诡"，没一句正经话。我们当中没有一个老实人，其中尤以能势的形容最损，也最俏皮。
“能势，能势，看看那位少妇。
“她那副长相活像一只怀了孕的河豚。"
"这边的搬运夫也似乎像个什么。你说呢，能势？”
“像卡尔五世①。”
最后能势简直独自把坏话都包下来了。
这时有同学发现了个古怪的人，站在列车时刻表前面，查对那些密密麻麻的数字。他身穿暗褐色西服上衣，深灰色粗条纹裤子里的两条腿细得像跳高用的撑竿。寬边旧式黑礼帽下面露出花白头发，看来巳上了岁数。脖子上却围了一条黑白格子的醒目的手绢，腋下央着一根长长的紫竹手杖。不论服装还是举止，活像是把《笨拙》上的插图剪下来，将它立在这熙熙攘攘的火车站上了。——由于找到了新的笑柄而兴高采烈的那个同学，乐得两肩直颤，拽拽能势的手说：“喂，你瞧那家伙怎么样？
于是，我们就把视线集中在那个怪人身上。那个人胸部略挺，从口袋里掏出一只大怀表，一个劲儿地核对列车时刻表。上的钟点。我虽然只瞥见了他的侧脸，却个眼就看出那是能势的父亲。
但是在场的同学谁也不知道。所以个个都想听能势恰如其分地形容一下这位滑稽的人物，于是大家兴致勃勃地盯着能势，准备大笑一场。我当时作为一个中学四年级的学生，是无从揣度此时此刻能势的
心情的。我差点儿冒出“那是能势的父亲哩”.
这当儿，我听见能势说道：‘那家伙吗？他是个伦敦乞丐。"
不消说，大家哄堂大笑起来。有人还故意挺起胸，掏出怀表，学能势的父亲。我不由得低下了头，没有勇气去看当时能势的表情.
“说得妙！"
“瞧，瞧他那顶帽子。”
“贫民窟里才找得到吧。”
“贫民窟里也找不到的。”
“那么只好到博物馆去喽。”
大家又趣味盎然地笑了。我在半明半暗中悄悄地打量着那位。伦敦乞丐"。
不知什么时候透出了微弱的阳光，窄窄的一条光带从高高的天窗朦朦胧胧地照射进来，能势的父亲正好处在光带之中。周围一切都在活动，并像雾-样笼罩着这栋巨大的建筑物，难以辨别这是人声鼎沸还是物体的轰鸣。然而惟独能势的父亲却一动也不动。这个身穿旧式西服、与现代风马牛不相及的老人混在川流不息的人流当中，斜戴着过时的黑礼帽，右手掌心上托着系紫色绦带的怀表，依然像《笨拙》上的剪影那样伫立在列车时刻表前面...
事后我暗中打听出，能势的父亲当时正在大学的药房工作，是为了在上班途中看看自己的儿子跟同学一道去旅行的场面，才特地到火车站来的一事先他也没有告诉儿子一声。
中学毕业后不久，能势五十雄就患肺结核病故了。我们在中学的图书室为他举行了追悼会，我站在戴了制服帽的能势遗像前致悼词。
我在悼词中加上了这么一句：“你，是个孝子.....
(选文有删改)
【注释】①卡尔五世(1500~1558)，德意志神圣罗马帝国皇帝。
①按照“开端-发展-高潮-结局”的情节结构来梳理。
中学四年级参与学校修学旅行，加班车上遇到能势 | 中学毕业后能势病故，“我“在悼词上评价能势是个孝子。 |
②按照“悬念一结局"的小说技巧来梳理。
不料， ， 我在能势的追悼会上称能势为孝子。 |
环境 类型 | 象征型环境 | 往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一。 |
反讽型环境 | 与人物行动既有关系又不和谐，与人物的情感或行动产生对立和隔膜。 环境与人物的冲突是这类型环境的表现形式之一。 |
①读完这篇小说，能势、能势的父亲、“我"分别给你留下哪些初步印象？(简要概述)
能势：
一语现形象能势的父亲
“我"
②你认为这篇小说的主人公是谁？为什么？
材料一：少时母亲发疯的阴影，谨言慎行的生活，让芥川早早变得敏感聪慧又多思。他看透人性的本质，"这是一个人不如狗的世界，谁要不自顾就活不成。"他揭露生活的真相，"最聪明的处世术是，既对社会陋习投以白眼，又与其同流合污."但也依旧鼓励我们，“不应忘记，人生始终是战斗，直至死亡。" |
材料二：有不少研究认为，芥川龙之介对人性有着深刻洞察。读芥川龙之介，不到半页，你就会轻松沉浸在故事里，氛围感极强，情节反转刺激，常常看得人头皮发麻，毛骨悚然，阅读快感比悬疑爽100倍。 |
