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  • 1. (2023九上·宜阳月考) 阅读下面两个文本,完成下题。

    【文本一】

    合力防范青少年短视频沉迷

    ①近年来,短视频受到互联网用户青睐,青少年上网看短视频的现象也愈发普遍。然而,由于内容特点、算法推荐、心理机制等,不少人感觉刷短视频会“上瘾”。如何有效防止未成年人陷入短视频沉迷,成为一道现实课题。

    ②《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示,未成年人互联网普及率达96.8%,触网低龄化趋势明显,而未成年网民中经常在互联网上看短视频的比例为47.6%。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示,在调研的中部省份中,有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机,其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果,一些不良信息还会产生误导,进而影响未成年人的身心健康,危害不容小觑。防范短视频沉迷,是保护青少年身心健康的题中应有之义。

    ③加强监管,营造清朗的网络视听环境,才能更好地守护未成年人成长。在制度上,应不断完善相关法律法规,强化网络平台责任。近年来,从出台《网络信息内容生态治理规定》等文件,到新修订的未成年人保护法增设“网络保护”专章,渐趋完备的制度体系为青少年设置起“防护网”。下一步仍须与时俱进,以制度刚性建好“防火墙”。在技术上,应进一步向科技借力,推动责任落细落实。监管部门可利用上线审查、应用管控等实现综合监管,短视频平台等也可运用身份识别、大数据分析等,推动“防沉迷系统”“青少年模式”迭代升级。多措并举、精准施策,才能让监管更加有力有效。

    ④帮助未成年人防范沉迷,关键在疏导。应当真正从青少年的视角出发,多供给优质的精神文化产品。就短视频本身而言,平台和创作者有责任瞄准未成年人需求,多发布、传播健康向上的内容。学校应开展丰富多彩的文体活动,引导学生过精神充盈的生活。对于农村地区而言,公共服务供给相对不足,应着力加强公共文化服务体系建设,让图书、文体设施、社区活动等更可及,为未成年人打开更广阔的精神世界。尤其是对于部分留守儿童,在父母无法陪伴的情况下,如何更好满足他们的心理需求,亟待全社会合力破题,给予他们更多关心与关爱。

    ⑤未成年人是网络建设的重要主体,防止网络沉迷是未成年人网络保护工作的一个重要方面。近年来,从推进专项行动、深化打击针对未成年人的网络违法犯罪,到围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网络环境,一系列务实举措,凝聚起未成年人网络保护合力。也应看到,构建良好网络生态难以毕其功于一役,引导未成年人科学健康用网也需“授之以渔”。譬如,防沉迷的治本之策,就是提升青少年的网络素养。标本兼治、久久为功,既针对新形式、新问题推出新举措,又着力提升未成年人网络素养和用网能力,才能建设未成年人友好型网络空间,助力他们健康成长。

    ⑥网络空间是亿万民众共同的精神家园。当前,网络应用深度融入人们的学习、工作、生活,每个人都是维护网络环境的责任人、受益人。集聚众智、汇聚众力,营造清朗网络空间生态,确保未成年人健康安全用网,互取网必将更好助力青少年成长进步,让他们的生活更多彩。

    (选自〈人民日报〉2023年04月14日,作者:崔妍)

    【文本二】

    ①随着互联网的发展,短视频成为青少年们最喜爱的娱乐方式之一,然而,长时间沉浸在短视频世界中可能对青少年的身心健康产生负面影响。因此,我们应该重视起来,并采取措施来防范青少年刷短视频的沉迷,一种有效的方法就是开启青少年模式。

    ②青少年模式是一件针对青少年用户设计的设置,旨在限制和控制他们在应用程序中的使用时间和内容,通过开启青少年模式,家长可以有更多的控制权,以确保他们的孩子在使用短视频应用时保持适度和健康的使用方式。

    ③首先,通过开启青少年模式可以限制孩子们的使用时间。研究表明,过度使用短视频应用可能导致青少年的学业受到影响,减少运动和户外活动的时间,以及影响他们与家人和朋友的社交互动。通过青少年模式,家长可以设定每天使用短视频应用的最长时间,以确保孩子能够平衡娱乐和其他重要活动。

    ④其次,青少年模式还可以限制孩子们接触到的内容、有些短视频可能包含暴力、成人内容或不符合青少年观看的内容。通过开启青少年模式,家长可以过滤掉这些不适宜的内容.保护孩子的身心健康,短视频应用通常会根据用户的年龄来分类和展示内容,家长可以根据自己孩子的年龄设定相应的过滤器,确保孩子只接触到适合他们的内容。

    ⑤此外,开启青少年模式还可以提供更多的监控和报告功能:家长可以收到有关孩子使用短视频应用的报告,包括他们观看的视频类型、使用时间和频率等信息。这些报告可以帮助家长更好地了解孩子的使用情况,并及时发现沉迷短视频的迹象。家长可以根据这些报告与孩子进行沟通,共同制定健康的使用规则。

    ⑥然而,开启青少年模式并不能完全解决未成年人沉迷短视频的问题。家长仍然需要与孩子进行沟通,对其进行教育,帮助他们理解短视频的危害,找到正确的使用方式。

    1. (1) 下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
      A . 文本一首先针对社会现象提出问题,然后多角度分析问题,最后得出结论。 B . 文本—第②段引用相关研究报告,用数据说话,提出了有效防止未成年人陷入短视频沉迷的办法。 C . 文本二第⑥段加点词语“并不能完全”,说明开启青少年模式不能完全防范未成年人沉迷短视频,体现了议论文语言的准确性、严密性 D . 文本一和文本二都采用了“总—分—总”的结构方式
    2. (2) 两个文本都围绕“短视频”展开论述,但重点不同,请结合两个文本的写作思路简要分析。
    3. (3) 文本一提出“防沉迷的治本之策,就是提升青少年网络素养”,请结合你的生活体验,谈谈自己是如何避免沉迷于网络的、

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