1. (2023九上·泗县月考) 数学发展史是数学文化的重要组成部分，了解数学发展史有助于我们理解数学知识，提升学习兴趣．某校同学们对“概率发展的历史背景”的了解程度在九年级进行随机抽样调查，将调查结果绘制成如下两幅统计图．根据统计图的信息，解答下列问题：

1. （1） 求条形统计图中m的值；
3. （2） 若该校九年级共有学生1500名，估计该校约有多少名学生不了解“概率发展的历史背景”；
5. （3） 计算在图2中“很了解”部分圆心角α的度数；
7. （4） 调查结果中，该校九年级（2）班学生中了解程度为“很了解”的同学是两名男生、一名女生，现准备从其中随机抽取两名去市里参加“初中数学知识的历史背景”知识竞赛，用画树状图或列表法，求恰好抽中一名男生和一名女生的概率．