1. (2023八上·龙华期末) 阅读下列两篇文言文，走近古代名将名臣，参与课堂讨论。

【甲】文帝之后六年，匈奴大入边.乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军.至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎，已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，弓弩，持满.天子先驱至，不得入.先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏，'”居无何，上至，又不得入，于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军，”亚夫乃传言开壁门.壁门士吏谓从属车骑：“将军约，军中不得驱驰，"于是天子乃按徐行，至营，将军亚夫持兵揖回：“介宵之士不拜，请以军礼见.”天子为动，改容式车.使人称谢：“皇帝敬劳将军.”成礼而去既出军门，群臣皆惊，文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也.至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

(节选自《周亚夫军细柳》)

【乙】汲路，字长孺，濮阳人也，河内①失火，延烧千余家，上②使往视之.还报曰：“家人失火屋比延烧不足忧也 ， 臣过河南，河南贫人伤水早万馀家，或父子相食，臣谨以便宜③，持节发河南仓粟，以振贫民.臣请归节，伏矫制之罪.”上贤而释之，迁为荥阳令.

【注】①河内：河内郡。②上：这里指汉武帝。③便(bian)宜：臣子没有皇帝的命令自行决定适当的措施或办法，这里指汲黯没有皇帝的命令用符节发号施令。

(节选自《史记·汲郑列传》)

1. （1） 【读懂故事】

   老师：请同学们使用适当的方法，解释文中加点的字词。

   小圳：我选择用“词类活用法”解释“军霸上”。“军霸上”是“军于霸上”

   的省略，所以这里“军”应为动词，译为“ ”。

   小深：我选择用“参考成语法”解释“军士吏被甲”。参考成语“披坚执锐”，“被”应译为“ ”。

   小华：我选择用“联系语境法”解释“臣谨以便宜”。考虑到汲黯禀告皇帝应有的态度，“谨”译为“ ”。

   小龙：我选择用“查阅字典法”解释“伏矫制之罪”。“矫”在字典中有如下义项：①把弯曲的东西弄直；②假托、诈称；③举起，昂起。结合上下文，这里的“矫”可以译为“ ”。(填文字)，

3. （2） 【讲说人物】

   为了理解人物，请你用现代汉语准确翻译以下句子。

   ①于是上乃使使持节诏将军。

   ②持节发河南仓栗，以振贫民。

5. （3） 【讨论文义】

   下面是同学交流的内容，其中不正确的一项是（ ）。

   A . 两文皆出自《史记》，“世家”和“列传”是其中两种重要的传记体例。 B . 甲文中写群臣和文帝的表现，均从正而来衬托周亚夫的人物形象。 C . 乙文在叙述汲黯事迹的时候，侧重于对人物的语言进行详细描写。 D . 画波浪线的句子应断句为“家人失火/屋比延烧/不足忧也”。
7. （4） 【感悟文化】

    “善”与“贤”分别是两位帝王对周亚夫和汲黯的评价。结合两文，请你分析中国传统文化中“善”“贤”的标准是什么。