1. (2023·覃塘模拟) 班级拟开展“聚焦成长·经典研读”分享会，请你参与。

1. （1） 展成果。在分享会上，你将分享你对外国小说《简·爱》的研读成果。请结合相关情节谈谈主人公成长过程中表现的“反抗精神”。
3. （2） 谈策略。你的同桌分享了阅读卡，请你来帮助他补充完整。

   名著	阅读策略	具体实施	例子	探究结果
   《艾青诗选》	关注意象	关注艾青诗歌中常见的意象。	20世纪30年代艾青诗歌主要意象是：“土地”和①“”	表达诗人对光明的追求，对民族、国家深沉的爱。
   《西游记》	关注人物	关注同一人物在不同篇章（故事）中的变化、成长。	孙悟空在第14回杀六贼后，被唐僧抱怨时，立即纵云离开。而在第27回②后，被唐僧赶走时，却跪下叩头请求再给机会。	将两个篇章的描写归纳在一起，发现孙悟空变得有耐心了，学会了控制情绪。
   《水浒传》	关注情节	关注离奇巧合的情节。	林冲被刺配沧州，巧遇李小二；借宿山神庙又偶听到实情。	“巧合”的作用：③
   《红星照耀中国》	关注环境	关注恶劣的环境	飞夺泸定桥时，湍急的江水、冰冷的桥索、激烈的战斗，这一幕幕场景生动地再现了环境的艰难。	长征精神的内涵就是无惧困难，坚韧不拔，英勇无畏，信念坚定。

5. （3） 论经典。习近平总书记说：“我现在能脱口而出引用古诗典籍，很多都是小的时候背诵的，终身受益。”有同学对背诵古诗典籍表达了自己的看法（如下）。你需要针对此人的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。

   青少年花时间背诵古诗典籍不值得。首先，古诗典籍内容过时，已经被时代抛弃。其次，在工业时代、信息时代，古诗典籍没有直接的作用。所以，背诵古诗典籍意义不大。