1. 历史学习就是用过去“人”的经历感染、启示我们立足现实，走向未来。阅读材料， 回答问题。

【变法代表】

材料一　有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小……而集小乡邑聚为县，置令、 丞，凡三十一县。

——《史记·商君列传》 

材料二　魏主下诏：“今欲断诸北语，一从正音……三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。”

——摘编自司马光《资治通鉴》

【杰出帝王】

材料三　自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……他创建的许多制度，是符合当时社会需要的。后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。

——范文澜《中国通史》

材料四　 “大一统”思想源远流长……汉代的“大一统”思想包含两方面的意义：其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统……都是形成共同民族认同的重要前提。

——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》

1. （1） 据材料一概括“商君”的变法措施。(写出一点即可)
3. （2） 结合所学知识，材料二中的“魏主”是指哪一位帝王?“北语”“正音”体现了他的哪一项改革措施?
5. （3） 材料三中的“他”是指谁?结合所学知识回答“延续两千年之久的封建体制”指的是什么体制。
7. （4） 据材料四并结合所学知识，指出汉武帝时期实现“文化的一统”的做法。