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  • 1. (2024五上·孝昌期末) 阅读理解

    童年的我,在初夏,常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛…我快活地拍着小手,蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿,可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧,那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来;飞呀飞,飞得老高老高的,我费了好大的劲,才抓住一朵飞在空中的小白花。

    妈妈说:“这是蒲公英,它从不满足于待在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上,我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英,在广阔的世界上空飘荡。

    不久,我上小学了。妈妈缝了个花书包给我,书包上绣着几朵白色的蒲公英,花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天,我就像一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏,我从学校跑回家,高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听,我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去,一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈有些激动,目光亮亮的,深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。

    从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色的蒲公英,在轻风的吹送下,飞呀飞,飞过一间间古旧的小木屋,飞过一片片茂密的山林,飞进金色的阳光中…

    带着这个白色的梦,我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久。后来,妈妈又守着小油灯,为我做了一条蓝色连衣裙,裙子上绣着一朵白色的蒲公英。每天,我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去。

    几年之后,一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书,使我那关于蒲公英的梦变真切了。临别前的一个黄昏,风很大,妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡,山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼,妈妈站在离我不远的地方,眼睛里含着泪花。暮色渐浓,我和妈妈默默地往回走,快到小木屋时,妈妈拉了拉我的手,轻轻地说:“孩子,你算是一朵会飞的蒲公英了,但你还要飞得更高一些。”

    从此,我牢牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。

    一年后,我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈,并写下:“妈妈,从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英,不仅学会了飞,而且还懂得了怎样才能飞得更高。”

    很快,妈妈回信了,信里夹了一幅水彩画:一片蓝色的天空下,有一个开满了白色蒲公英的小山坡,画上题有几个字——山里的孩子。

    从这幅画里,我读出了妈妈心中那诚挚的向往这不正是每一个山里母亲期待的吗?

    1. (1) 给选文拟一个标题:
    2. (2) 妈妈在陪伴“我”成长的过程中,总是对蒲公英情有独钟,主要是因为 ____
      A . “我”家小木屋后的小山坡上有很多蒲公英。 B . 蒲公英的花儿白白的,怪逗人的。 C . 蒲公英最喜欢飞到外面的世界去闯荡。 D . “我”的梦境里经常会出现蒲公英。
    3. (3) “妈妈有些激动,目光亮亮的,深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。”对这句话理解最准确的一项是 ____
      A . 妈妈看着蒲公英飘飞远去,对女儿未来充满无限的希望。 B . 妈妈非常不舍得蒲公英飘飞远去,所以一直看着。 C . 妈妈非常欣赏蒲公英飘飞时那轻盈飘逸的样子。 D . 妈妈觉得“我”唱的歌像飘飞的蒲公英般美妙,很激动。
    4. (4) 第一自然段,作者抓住蒲公英的 和 ,以及它 时的动态描写,为我们介绍了蒲公英。
    5. (5) 围绕蒲公英,文章写了五个场景,照样子用简洁的语言把内容补充完整。

      童年“我”上山坡,妈妈带“我”去看蒲公英→“我”上小学,妈妈 →“我”考上中学,妈妈 →“我”考上大学,妈妈带”我”看蒲公英时眼含泪花。→“我”上大学一年后,寄诗给妈妈,妈妈 

    6. (6) 文章结尾写到的妈妈的向往是什么?

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