（一）花 园
汪曾祺
①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。
②“ 巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺 着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只 有拔草 的人自己才能听得。 当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然 的巧合 。
③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的早又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看 它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯! ”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。 这种性格呀!那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑 的，草磨得它发了光。
④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿 有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜 ”(一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身 都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜 ”！
⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。
⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉螺蟀的兴趣恐怕要更大些。 我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。 捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是 那么欢喜。听，哪里?这儿是的，这儿了!用草掏，手扒，水灌，喱，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了 手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一 个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天， 听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕 虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。
⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是 每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。
⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔， 竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。
⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于 这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他 常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有 起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷 碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边 看，她头上也常戴着我的花。
⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去， 必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又 是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说： “这 枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了! ”冒一点险，用一点力，总给办到。 有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。 有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上 也会分一点给她们。
⑪我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开 张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢?
⑫大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的 房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，訇——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四近越来越里了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦， 那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们攒着吃奶，听 着雨，雨慢慢小了。
⑬四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧， 日后再说。逝者如斯。
(选自《中学生阅读 》2015 年第 9 期（有删改）
示例： 【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。
【朗读设计】朗读时，“听，哪里 ”可以轻读，“这儿了 ”可以重读，读出“我 ”认真聆听的和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我 ”一心扑在游戏中的童真童趣。
【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！
我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。
【单元导语】
本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟……
【单元课文】
9 从百草园到三味书屋/鲁迅 10* 再塑生命的人/海伦·凯勒 11 《论语》十二章 |
