1. (2024·湘西模拟) 核心素养是学科育人价值观的集中体现，使学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。某老师以历史学科核心素养为切入点，在唯物史观的指导下，以“战争与国际格局演变”为主题设计了下面的学习任务清单，请你完成相关学习任务。

材料一

材料二 在联盟内部，各国的社会制度和意识形态并不一致，作战目的也不尽相同，虽然不时产生各种矛盾和斗争，但摧毁法西斯是他们的共同目标。正是这种根本利益使他们团结起来，互相配合支援，直到战争取得最后胜利。

——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编（下卷）》

材料三 20世纪70-90年代初期，是旧的两极化世界由动摇走向解体、新的多极化世界初露端倪的交替时期……多极化趋势，将成为未来世界新秩序的基础。它为各国提供了机会，使他们能够在国际社会表达自己的意思、希望及雄心。

——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编（下卷）》

1. （1） 根据材料一，指出一战后欧洲政治版图的一处变动并分析其变动的原因。
3. （2） 材料二中的“联盟”建立的标志是什么?分别列举政治和军事上的史实来佐证“这种根本利益使他们团结起来，互相配合支援”这一观点。
5. （3） 哪一事件标志着材料三中“旧的两极化世界”正式形成?结合所学知识，分析国际格局变动的主要原因是什么?
7. （4） 通过本次的主题学习，你觉得我们国家应如何应对多极化趋势?