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  • 1. (2024七下·金湾期中) 阅读材料,回答问题。

    【情感万花简】

    在日常生活中,有很多温暖瞬间,让我们体味关好情感。

    镜头一

    镜头二

    镜头三

    一名中学生在公交车上主动给一位老奶奶让座,老奶奶下车时注意到,给他让座的男生坐在车厢内台阶上表情痛苦,脸色青白,有些晕车;老人之后经过连续两天的执着寻找,终于找到了让座男孩并拥抱着他说了声“谢谢”。

    一个个检测点上,一排排有序队列的背后,是基层街道社区工作人员忙碌的身影。他们中很多人没有回家一趟,没有好好吃上一顿饭,没有睡上一个好觉。他们不讲困难、无惧风险,通宵达旦奋战奔走在抗疫一线

    电影《你好,李焕英》让广大观众从“李焕英”身上看到了自己母亲的影子,让观众体验了一场亲情重温之旅,情真意切,触发了观众最大的共情。

    【情绪方向盘】

    有的同学说,随着社会上车辆增多,而开车引发情绪问题的人越来越多,这类人被称为“路怒族”。“路怒族”的症状有:开车指责别人成常态;驾车情绪容易失控;开斗气车;开车和不开车时情绪像两个人等等。于是,同学们七嘴八舌展开了讨论。

    甲同学:要甚于调控情绪,无论发生什么情况都不应发脾气,否则害人害已。

    乙同学:开车时路面交通压力大容易暴躁无可厚非,这不是人力能控制的。

    1. (1) 请指出上述镜头传递了哪些情感?
    2. (2) 请你结合所学知识,评析甲、乙两位同学的观点。

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