1. (2024·洪洞模拟) 中国力争于2060年前实现“碳中和”"，这体现了中国对解决气候问题的大国担当。化学兴趣小组的同学们对“碳”的来源、固“碳”的途径，如何低“碳”等展开了项目式学习活动。

任务一：寻找“碳”之源

【知识梳理】小组同学合作梳理“碳”的来源。

1. （1） 【小组计论】

   以上物质中均含有碳元素，通过人类生产、生活活动会转化为CO₂ ， 其中棉、麻属于材料。

3. （2） 任务二：探索固“碳”的途径

   【分析讨论】

   同学们结合生物学知识，认为绿色植物通过吸收二氧化碳，这一方法属于“生态固碳”。

5. （3） 【咨询专家】固“碳”的途径分为生态固碳和技术固碳。技术固碳方法多样，如图所示可将二氧化碳长期储存在开采过的油气井、煤层和深海里，也可利用碱液吸收CO₂。

   

   【交流研讨】

   图中捕集CO₂的方法从微观角度解释其变化是。

7. （4） 【进行实验】

   同学们设计如表实验比较不同碱液吸收CO₂的效果：

   实验装置	实验步骤	实验现象	实验结论
   	①用软塑料瓶收集两瓶二氧化碳，用橡胶塞塞紧瓶口。		浓氢氧化钠溶液吸收CO2效果更好。
   	②如图向其中1瓶中注射100mL饱和石灰水，振荡。	软塑料瓶先变硬后变瘪，石灰水变浑浊
   	③向另瓶中注射100mL浓氢氧化钠溶液，振荡。

9. （5） 【反思评价】

   实验中发生反应的化学方程式为(写一个)。

11. （6） 步骤②中刚开始塑料瓶变硬的原因是。
13. （7） 任务三：制定低碳行动方案

    通过该项目的探究，小组同学对如何低“碳”有了新的认识，并制作了低碳行动方案，请补充完整。

    低碳行动方案	具体措施(任写一条)
    减少CO2排放
    促进CO2吸收