1. (2023七下·樊城期末)  阅读下列材料，回答问题。 
材料一：隋朝统一全国后，对门第世家独霸政府的现象进行改革，改用考试的方法，向平民阶层选拔新进官员。凡考试及格的知识分子，不问什么门第，一律委任官职…… 

——摘编自柏杨《中国人史纲》

材料二：从开科取士以来，五代各朝录取人数基本维持在14人左右……到宋太宗时期，录取人数猛增到3000多人，录取总数超过前6代总和。为从根本上杜绝请托行为和泄题事件的发生，宋代进一步加强锁院制度；进一步创新弥封、誉录制度。对科举及第者更加重用和优待，进士出身可直接封官成为定制。 

——摘编自《五代至宋代科举制度探析》

材料三：明朝选拔官吏沿用科举制度。科举考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文，应考者不能发挥个人见解。八股文的试题出自四书，应试者必须按四书五经代圣贤立言，依格式填写。于是教育重心就放在如何教八股文与如何做八股文上了。考中做官的，很多成为皇帝的忠顺奴仆。

1. （1）  根据材料一，指出隋朝选官标准发生的变化。结合所学知识，简述这一变化的积极作用。
3. （2）  根据材料二并结合所学知识，概括宋代科举制度的发展。
5. （3）  根据材料三并结合所学知识，概述明朝科举制度的新变化，指出明朝科举制度在教育方面的负面影响。