1. (2024·光明模拟)  班级开展“名著与教材共读”阅读探究活动，请你完成相关任务。

【共读人物】

1. （1） 小光认为《艾青诗选》与《茅屋为秋风所破歌》作者形象有相似之处，可以共读，请你结合名著内容，帮他完成探究。

   作品	作者	相似之处
   《艾青诗选》	艾青	②
   《茅屋为秋风所破歌》	①

3. （2） 小明发现许多名著和教材中都使用了悬念这种写作手法，请根据要求完成下面表格。

   悬念	定义	先将疑问抛给读者，层层设疑，以达到更好地表达主题的目的。
   	示例及 作用	【教材示例】《我的叔叔于勒》中“父亲总要说那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’” 【作用】这句话为后文故事情节的发展设置了悬念。
   		【名著示例】③ 【作用】④

5. （3） 小美认为名著内容可与教材单元主题进行关联，请你结合下面“单元导读”的内容，从备选名著中任选一部，分析其与此单元的关联性。

   历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。

   ——七下第一单元单元导读（节选）

   【备选名著】 A.《朝花夕拾》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《红星照耀中国》 D.《海底两万里》