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  • 1. (2024·佛山模拟) 阅读下面的文字, 完成小题。

    又识春风面

    鲍尔吉·原野

    ①头些天,我到蒲河边上跑步,迎面遇到南风。这个风不一样,好像扶着你的肩膀,把你从上到下轻抚一遍。我一愣,好呀,这是春风!春风见到我像见到了老朋友,我见春风也一如友人。我虽老了,但仍有一副旧样子,好认。而春风无形,我怎么会认出它呢?春天,风吹在脸上,与冬日的感受不一样,有积雪和泥土融化的味道。想一下,那天2月21日,刚过雨水节气。确实是春风。

    ②二月的风还很冷。春风在冷冽里有一股精灵的气息,好像趴在你脸上吹气,对你耳语。我无法用语言描述季候的微妙,但我没骗你,那天我遇到了春风。我很高兴,觉得自己具有动物的敏感。我年过六旬,在荒野里漫游时,仍然能敏锐地察觉动物的足迹和粪便,鸟遗落的羽毛以及鸟鸣。我妈说游牧民族有这种基因。

    ③到了蒲河边上,风景依旧,河面结着白云母般的冰,仿佛冬季还在身边。但春风来了,它不光吹拂我,还吹拂树木与冰冻的大地。可惜风不能停下来跟我说会儿话,告诉我从哪里来,见到了什么,又要去哪里。如此珍贵的春风来到身旁,你却不能请它歇歇脚,这也是人憾事。回到家里,我告诉我妈外边刮春风了,她说: “春天来了,真好。”

    ④第二天,我意犹未尽,再去河边跑个15公里。才一天,地面上变了。大部分积雪已被春风吹化,露出牛毛黄的枯草。没化的积雪像被扯烂的棉絮,藏在低洼处。对这些变化,比我更惊讶的是那些没去南方过冬的留鸟,它们在树枝上叽叽喳喳,乐不可支,比我更高兴。跑步中,我用脸跟春风盘桓,体会春风的风意(请允许我创造一个词——“风意”)。它温煦、活泼,仿佛带着笑意。如果给春风画像,别忘了画出它的笑脸。春风无私,对万物不论贵贱,先吹一遍,然后带领万物一起进入春天。

    ⑤“春天来了”,这是春风、小鸟和我妈对我说的话。每至春天,我都想放下全部工作去旅游。并不是看哪个地方,而是看那个地方的春天,就像看它的青春容颜。

    ⑥眼下是3月,我想去看华北大地上的麦苗。 “麦苗起身,一刻千金。”3月的麦苗六七寸高,郁郁葱葱,是麦子界的儿童,在春风里奔跑戏耍。到了秋后,金黄的麦浪翻滚,不一会便化为雪白的馒头花卷。大地何等神奇!

    ⑦我想看春天的大海是什么情形。大海在春天,没有花,也没有树。但我觉得它一定和夏天、秋天和冬天的海不一样。海水用浪花的手攀爬礁石,海鸥伸展白镰刀似的翅膀飞翔,发出响亮的啼鸣。海鸥看春天的海风把南半球的温暖吹了过来,海潮比其他季节更加汹涌,海水用折叠的波浪把海鸥的讯息送到海底。

    ⑧季节变换时,我常常猜想星星在做什么。春天的夜空深蓝,像一片蓝海结冰了。星星是冻在冰里的白莲花。此刻,星星们苏醒了,摇晃着,看上去比冬天更晶莹。它们好像是因感动而湿润的眼睛。星星摇晃着,像在唱一首歌。

    ⑨我觉得要为南方归来的小鸟献一首歌,也要为青草献一首歌。春天需要献歌的对象很多,我们没有理由不为开化的河流献歌,它像一个被冻僵的队伍赤脚站在河床上,在春天终于迈开脚步走向远方。我的歌还要献给小小的昆虫——蚂蚁。我观察春天,直到看见蚂蚁出现,走走停停,才把心放进肚子,春天确实来了。春风、小鸟和我妈说的话没错。我的歌是这样唱的: “蚂蚁啊,是春风把你从南方吹过来的吧?欢迎你,没有蚂蚁的大地不叫大地。”我还把歌献给燕子,献给鹅黄的柳梢,献给湿润土地上的蒲公英,献给瓢虫……

    ⑩春天到了,和我春天想旅游的想法一样,我想在春天变成一只游隼。它乘着气流云游四方,从东飞到西,从南飞到北。看到3月的兴安岭,灰褐色山岩的肩膀上披着白雪,像一座座雕像。往南面飞,越过燕山山脉,看到大地返青。如果想看明媚的油菜花,就继续往南飞,油菜花像无数个缩小的向日葵冲太阳扬起脸,蜜蜂躬耕于花蕊,用电波般的嗡嗡声赞春天。飞吧,游隼,去看南方的崇山峻岭春天的样子,看茂密的竹林在风中摇摆。

    ⑪我在春天有些着急。春天在短短的几天里让万物改变模样,而留给我们体味的时间很短。我觉得我要看的东西太多了,但春天不容你细看,像魔法师不允许你细看一样。春天表面上温柔细腻,骨子里刚强决断。它不容分说,让天地改变了模样。在你感觉春风拂面的那一刻, 大地已经做好了万象更新的准备。春风、小鸟和我妈所说的,也是这意思。

    (节选自2024年3月14日《光明日报》)

    【阅读锦囊】这是一篇优美的写景抒情散文。阅读时,可以通过“观其象”、 “品其言”、“识其法”、 “会其意”等要素体悟作者的情思。

    1. (1) 【观其象,感知文本】请你根据提示,完善本文的思维导图。

    2. (2) 【品其言,赏析语言】根据题目提示的角度,品味语言的表达效果。

      ①我用脸跟春风盘桓 , 体会春风的风意。 (分析加点词的表达效果)

      ②油菜花像无数个缩小的向日葵冲太阳扬起脸,蜜蜂躬耕于花蕊,用电波般的嗡嗡声赞美春天。(从修辞手法的角度)

    3. (3) 【识其法,分析技巧】下面对本文的写作手法分析不正确的一项( )
      A . 第①段交代本文的写作对象,为下文“我”感受、观察和想象春天的美景作铺垫。 B . 第③段画线句用第二人称“你”表达对春风不能停留的惋惜,能与读者产生共鸣。 C . 本文运用了虚实结合的写法,例如:第④段写留鸟是虚写,给春风画出笑脸是实写。 D . 文章第⑨段调动听觉、视觉进行描写,将春天带给山野的热闹欢欣写得有声有色。
    4. (4) 【会其意,主旨解读】某报纸编辑在选编本文时,需确定将其归入某个栏目。请你结合文章内容,将其归入以下其中一个栏目,并说明理由。

      栏目: “人间至美” “大美中国” “第一现场”

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