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  • 1. (2024五下·裕华期中) 课外阅读。

    系在风等线上的____(节选)

    ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦然忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

    ②在乡下,三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被野气的笑声赶跑了。

    ③我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的、有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后,几个小脑袋抵在一起,叭叽喳喳商量一阵,就用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线轴上。

    ④好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风笋!这些大大小小、造型生动的风筝,从近阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起————被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。我们的心醉了。

    ⑤风等也有赌气的时候,任你如何摆布,它总要往地上栽。这时,小伙伴们绝不会张飞似的环眼园睁,一脚踏翻它,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重又飘然升起。当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜......

    ⑥韶光如流。虽说童年已经悄然离去,可风筝的这根若有若无的线,却每每牵着我的童年,使我常常捡回那逐渐远去的记忆。

    ⑦啊,我的鹅黄色的童年!

    1. (1) 补充在标题横线处的内容,最恰当的一项是( )。
      A . 春天 B . 童年 C . 快乐 D . 风筝
    2. (2) 选文中画横线的句子运用了的修辞手法,“”这个词语最能体现这一手法。这样的描写生动地写出了风筝断线后在空中的样子,也能让读者感觉到“我们”由的心情变化。
    3. (3) “我们”做风筝的过程是怎样的?请补充完整。

      找来竹篾    系缠放线

    4. (4) 作者是如何把放风等这件事写具体的?下面说法有误的一项是( )
      A . 是抓住风等的数量多、造型生动来写具体的。 B . 是抓住孩子们放风等时生动有趣的画面来写具体的。 C . 是抓住孩子们放风筝失败时的体验来写具体的。 D . 是抓住孩子们放风笋时你争我抢的画面来写具体的
    5. (5) 文中第⑥段画波浪线的句子表达了作者怎样的思想感情?

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