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人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。为了增强学生的国家认同，加深对国家机关的理解，某校开启了项目化活动。九年级（1）班确定项目如下：

任务：对当地行政机关的工作进行深度调研。 要求：全班学生分成三个小组完成调研并形成调研方案；半个月后，对调研方案进行评选；强调活动中的合作与探究。

假如你是九年级（1）班一组的一名学生，请你与同伴一起完成下列任务。

【初识机关】

“凡事预则立，不预则废。”在活动之前，学生小王搜集到一些资料，加深学生对行政机关的了解。

（1）下列是小王整理出的一些行政机关的图片，请你指出这些行政机关在县一级的名称。（答出两个即可）

【跟岗调研】

同学们接受政府办公室人员的安排，对政府的工作会议进行实地调研，记录如下：

调研 记录

会议讨论内容： （1）办好优质教育。对县里3所公办幼儿园进行升级改造；对15所乡村学校补齐信息化短板。 （2）护好全民健康。改善就医硬环境、增强诊疗软实力，提升区域性医疗服务水平。开展妇女“两癌”筛查、40~69岁上消化道癌高危人群内镜检查等活动。 （3）兜好民生底线。完善零工市场服务体系，确保城镇就业。紧盯“一老一幼”重点群体，让老年人能安享晚年、幼儿能享童年之乐。 要求： （1）分管三项任务的副县长责任到人，制定实施计划，确定实现时间和检验保准。 （2）对于任务的完成，要邀请专家进行专题研究部署，贯彻落实、跟踪督办，并以书面形式定期向县人大常委会报告。

（2）看到这次政府会议的讨论内容，小晋感慨：怪不得我们的政府叫人民政府。请你对小晋的感慨进行诠释。

看到“以书面形式定期向县人大常委会报告”这一会议要求，小齐认为，县政府是县人大的下属单位，接受县人大的领导。

（3）你认同小齐的看法吗?请说出自己的理由。

【提升素养】

半个月过去了，各组都完成了自己的调研报告，并提交学校。在活动总结反思会议上，同学们都表示自己在活动中受益匪浅，并学到了很多在课堂上学不到的东西。

（4）请你就“课堂上学不到的东西”与大家分享交流。（一点即可）