1. (2024八上·南山期末)

阅读材料，回答问题。

【行走的思政课】

为了让思政课“实”起来、“动”起来、“活”起来，让思政小课堂与社会大课堂相结合，让青少年学子在“行走”中立强国志，塑爱国魂，行报国心，南山区某校组织八年级学生参与“行走的思政课”活动，以下是几条推荐的行走路线。

◎路线1：①大沙河生态长廊→②华侨城国家湿地公园

◎路线2：①深圳中国钢结构博物馆→②深圳人才公园

◎路线3：①深圳学府国防科普教育基地→②赤湾左炮台

（1）你们小组积极参与本次活动，请运用你的经验和所学，完成下列表格。

角色	责任
组长	①________
②________	提醒组员注意安全、保管好随身物品
清洁员	③________
记录员	④________

你们小组选择了路线 2，出发前，大家再次明确了活动规则和任务，如：参观时要有时间观念，遵守公共秩序，完成“行走"心得感悟等。你们小组的小亮在深圳中国钢结构博物馆的互动厅赖着不走，同学多次提醒无效，最终耽误了整个团队的行程。他说：“我对钢结构知识非常感兴趣，多看一会，有什么关系呢?”

（2）请你从自由与规则的关系角度，对小亮的言行进行评析。

在行走的过程中，你的好朋友小强告诉你，他因兴趣爱好加入了“航模爱好群”，无意间透露了自己爸爸从事航空制造业的信息。一名网友马上添加小强为好友，并索要航展大会上的新型飞机照片。双方频繁互动一段时间后，对方又进一步要求小强去拍摄爸爸单位的内部照片。

（3）结合所学知识，你认为小强接下来应该怎么做？请你提出至少二条合理的建议，并说明理由。