1. (2024·江西) 某同学的爷爷跟着电视节目学习太极拳时，因教练面向观众授课，爷爷总是把左右动作做反。在该同学的建议下，爷爷向后转身，面对墙上镜中的电视画面学习，有效地矫正了动作。为了帮助爷爷明白其中的道理，他利用如图所示的装置分享“探究平面镜成像特点”的实验过程。

1. （1） 【证据】

   将方格纸平铺在水平桌面上，用镀膜玻璃板作为平面镜放置在方格纸上。

   将一枚棋子作为物放在镜前两格处，取另一枚棋子在镜后移动，直到它与物的像完全重合，从而确定像的位置，记录此时像与物到镜面的格数。

3. （2） 改变物到镜面的格数，进行多次实验；根据像与物到镜面的格数关系，判断像与物到镜面的关系。
5. （3） 请你在虚线框内设计记录上述实验数据的表格(表一)：。
   
7. （4） 图为两枚叠放的棋子，将其放在镜前，取数量适当的棋子叠放在镜后并移动位置，直到与镜前棋子的像完全重合，记录此时镜前与镜后棋子的数量。

   

   改变叠放的棋子数量，进行多次实验，记录结果如表二：

   实验次数	平面镜前棋子的数量/枚	平面镜后棋子的数量/枚
   1	2	2
   2	3	3
   3	4	4

   【解释】

   根据表二，每次实验镜后棋子与镜前棋子的数量，且与镜前棋子的像完全重合，可得结论：像与物的大小相等。

9. （5）  借助方格纸可发现，像和物的连线与镜面。

   【交流】分享完上述实验过程后，根据"像与物关于镜面对称”的特点，该同学与爷爷面对面玩起了“照镜子”的游戏。该同学扮演物举起左手，爷爷扮演镜中的像应举起手。通过实验和游戏，爷爷明白了用镜子矫正动作的原因。