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  • 1. (2024·深圳模拟) 食物名称,是全球化贸易的一个缩影。九年级某校历史社团以“外来食物的名称”为主题,进行了一次项目式学习,邀请你一起参加,并完成以下任务。

    任务一【感知生活现象】

    同学们搜集和整理了生活中一些外国的外来食物名称及传入时间,列成下表。

    ——摘编自陈朝鲜《从中国常见农作物的汉语别名看其产地及输入》等 

    任务二【探究历史原因】

    ——摘自统编版《中国历史》七年级上册、《世界历史》九年级上册

    任务三【管窥历史影响】

    材料:由东南亚引种到中国的甘薯(也称番薯),400余年来,对中国山地和瘠土的利用,对杂粮种植的多样化,起了极深刻的影响。甘著在某种程度上改变了中华民族的食物构成,缓解了其后出现的人口增长与粮食不足的矛盾,从而为中华民族的繁衍发展做出了巨大贡献。

    ——王介南《中外文化交流史》

    任务四【思悟历史启示】

    材料:日本以“唐”开头的食物,大都是通过中日贸易和交流传到日本的。如唐黍(玉米)、唐菜(菠菜)、唐辛子(辣椒)、唐瓜(黄瓜).日本还有一些食物是以“荷兰”开头的,比如荷兰草莓、荷兰白菜、荷兰芦笋、荷兰芹菜等,这些大多是江户时代荷兰东印度公司在贸易中带到日本的。同一样食物的不同叫法,也可看出贸易和文化传播的路线。比如,玉米在法国南部被称为“西班牙小麦”,到了意大利,德国、荷兰则变成了“土耳其小麦”;在北非和印度,玉米叫作“麦加小麦”,非洲很多地方还叫它“埃及高粱”。从这些称呼的变化,不难看出玉米是通过何种路径蔓延至全世界的。

    ——岑嵘《藏在食物名称里的贸易史》

    1. (1) 根据材料及所学知识,分析推动中国古代农业发展的主要条件。
    2. (2) 联系所学知识,分别指出图1和图2所代表的历史事件与任务一表格中哪一系列名称有直接关联?并简述其联系.
    3. (3) 根据材料,概括甘薯传入中国后产生的影响.
    4. (4) 本项目式学习完成后,该历史社团将举行一次交流分享会,谈谈自己在这次学习中的收获与启示,请你写一份简要的分享会发言稿。

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