1. (2024九下·萧山模拟)

腹有诗书气自华，跟着诗词去旅行，感受中华文脉的源远流长。某班同学开展主题为“品读古诗传承中华文脉”的项目化学习

任务一：读诗•探地

材料一：二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

——孟云卿《寒食》

（1）材料一诗中描述了哪一地理现象？并分析产生这一现象的原因。

任务二：读诗·知史

材料二：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

——杜甫《春望》

（2）材料二诗中现象可能出现在哪一历史事件之后？试分析出现这一历史事件的原因。

（3）从诗句推测作者所生活的历史时期，并分析杜甫诗作所具有的历史价值。

任务三：读诗·明理

材料三：万人一心兮泰山可撼，惟忠与义兮气冲斗牛。

——戚继光《凯歌》

一年三百六十日，多是横戈马上行。

——戚继光《马上作》

一片丹心风浪里，心怀击楫敢忘忧!

——戚继光《端阳奉邀藩臬诸司观龙舟有作》

（4）材料三中的诗句表现了戚继光怎样的战斗意志？抒发了他怎样的情怀与抱负？

任务四：诵诗·创诗

材料四：在文化传承发展座谈会上，习近平总书记指出：“创新，创的是新思路、新话语、新机制、新形式，实现传统与现代的有机衔接。”……时代在发展，但古诗词所蕴含的诗意与文化，滋养着我们的精神。

（5）请围绕文化传承发展的主题，拟定一个“传世经典诗词诵读”的宣讲提纲。