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  • 1. 阅读下面的文章,回答问题。 

    十五岁的少年向往百草园

    第一次去鲁迅先生的故乡绍兴时,我还是一个刚满15周岁的农村少年。去绍兴的具体日期我记不清了,只记得大致的时间,是公历1967年的元旦之后,农历羊年的春节之前。那一年,我来到了杭州。来杭州看什么呢?说出来也许有的朋友不相信,我的首选之地是离杭州不太远的绍兴的百草园。

    我们中学的语文课本里,有一篇鲁迅先生的文章,题目是《从百草园到三味书屋》。文章所写的百草园里,有树有藤,有菜畦水井,有草有花,有绿有红,有鸟有蜂,内容十分丰富、美好。鲁迅先生说,百草园是他儿时的乐园。我们把文章读来读去,诵来诵去,百草园就留在了我们心中,似乎也成了我们的乐园,成了我们的精神乐园。

    我既然来到杭州,就一定要到绍兴的百草园去看一看,如果不去看百草园,来杭州跟白跑一趟差不多。

    我向服务人员打听得知,从杭州到绍兴有60多千米,既没有火车可乘坐,公共汽车也很少,要去绍兴,只能是步行。我还听说,从杭州到绍兴,虽没有客运列车,却有一条运货的铁路。于是,到杭州的第二天一大早,我就披着星光,沿着铁轨快步向绍兴进发。

    我没有别的同伴,身上也没带什么东西,只背了一个跟当过兵的堂哥借来的黄色军挎包。我从夜里走到白天,从早上走到中午,因担心天黑之前走不到绍兴,我没有停下来过,中午连一口饭都没吃,连一口水都没喝,一直前行。走得热了我觉得后背上汗津津的就解开对襟棉袄上的布扣子露出光光的肚皮继续往前走。我完全能够回忆起我当时的样子,刺棱着头发,风尘仆仆,向着既定的目标孤独前进。我怀着一种景仰的心情,为了一个精神性的目的,饿着肚皮,奔赴鲁迅先生笔下的百草园。

    在西边的天际飞满红霞的时候,我下了铁路,来到河网纵横、到处闪耀着明水的绍兴。我走上了一条长长的石板路,这条石板路铺在一条长河中间,两边都是宽阔的水面,石板路不宽也不高,离水面很近,跟水面几乎是持平的,一弯腰就能掬起一捧水。水里有行船,是那种两头尖尖的小船。离我较近的一只船,行进方向跟我的相同。划船的人头上戴一顶旧毡帽,他手里划着一支桨,脚上蹬着一支桨,借助双桨,竟比我走得还快。我想,这位划船人或许就是鲁迅先生家的亲戚,我加快速度,毫不放松地跟着他。当天晚上,因鲁迅故居已经关门,我没能看成百草园和三味书屋,只能就近找个接待站住了下来。

    第二天上午,我如愿看到了向往已久的百草园。冬日的百草园显得有些荒芜和萧条,除了墙边立着一些落尽叶子的树木,墙头爬着一些枯藤,整个园子里别说百草了,连一棵绿草都看不到。但远道而来的少年并没有因此而失望,因为鲁迅先生笔下的百草园已经为他提供了一个想象的蓝本,根据蓝本,他可以在想象中把百草园的情景复原,或许比原本的百草园更加丰富多彩,更加美好动人。

    跨过一条小河,走过一座石桥,我当然也看了河边的三味书屋。比起百草园来,我不那么喜欢三味书屋。这可能与鲁迅先生的态度有关。我从鲁迅先生的态度里感觉出来,他对三味书屋也不是很喜欢,百草园和三味书屋似乎代表着他的两个人生阶段,如果说前者代表自由的话,后者就意味着从此被约束,失去了无忧无虑的自由。

    回想起来,我第一次去百草园时,并没有想到自己日后要写小说,更多的是出于童心,出于好奇。哪里料得到呢?1972年,那年我21岁,当矿工之余,我竟然写起小说来。更让我没有想到的是,连续写小说写到2001年,也就是在我50岁那年,我的短篇小说《鞋》竟有幸获得了第二届鲁迅文学奖。当年的9月22日,在鲁迅先生诞生120周年之际,我去绍兴领了奖。颁奖大会之后,在组委会的安排下,我和所有的获奖者一起参观了鲁迅先生故居,以及百草园和三味书屋。35年后,重访百草园,我难免心生感慨,在心里默默地对百草园说:“百草园,我又来了,你还记得我吗?还记得当年那个15岁的少年吗?”

    不管怎么说,获得了鲁迅文学奖之后,我的卑微的名字就与鲁迅先生的伟大的名字有了某种联系。若深究起来,当年我奔赴百草园,文学之心还是有一点的,表面上是去看百草园,实际上是奔鲁迅先生去的,冥冥之中,一颗15岁的少年的心,是受到鲁迅先生作品的感染,得到鲁迅先生精神的召唤和心灵灯塔的指引,才坚定不移地奔鲁迅先生而去的。也许从那时起,我心里才真正埋下了文学的种子,以后在不断向鲁迅先生学习写作的过程中,这种子渐渐发芽、开花,并结出了一些果实。

    (作者:刘庆邦。选自《文汇报》,有删改)

    1. (1) 15岁的“我”来到绍兴后,内心产生了哪些感受?
    2. (2) 请从人物描写的角度赏析文中画线的句子。
    3. (3) 文章提到鲁迅先生的文章有什么作用?请简要分析。
    4. (4) 文题中的“向往百草园”包含了哪些内容?请谈谈你的理解。
    5. (5) (新考法)假如文中的“我”被邀请参加学校的演讲活动,并围绕“偶像”这个话题给学生进行演讲。请你帮助“我”确立一个观点。

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