1. (2024四下·巨鹿期中)  课内阅读。

[材料一]

到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇。

……

所有的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起。

[材料二]五月的海仿佛特别的绿，特别的可爱；也许是因为人们心里痛快吧？看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫做“春深似海”。绿、鲜绿、浅绿、深绿、黄绿、灰绿，各种的绿色，联接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。

（节选自老舍的《五月的青岛》）

1. （1） 读材料一，完成练习

   ⑴第二小节运用了的修辞手法。描绘了（静态 动态）的绿。

   ⑵结合这首诗的独特表达，朗读诗歌。

   ①读第一小节，结合表示“绿”的词语及省略号，读出绿的特点。

   ②读第二小节，抓住“”“”“”等关键词读出景物的变化。

3. （2） 在材料二中用横线画出与材料一中第二小节意思相近的句子。这两句话都体现了绿色的形态。

   A．无边无际 B．聚集重叠 C．或浓或淡 D．排列整齐

5. （3） 关于《绿》和《五月的青岛》的异同，下列说法有误的一项是（ ）

   A . 都写出了绿色的丰富和范围的广。 B . 都体现了作者对“绿”的喜爱之情。 C . 《绿》是诗歌，《五月的青岛》是散文。 D . 《绿》描绘的景象比较写实，而《五月的青岛》更多体现的是作者的独特感受。