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  • 1. (2024七下·江岸期末) 阅读课文选段,完成各题。

    (一)

    我不由得停住了脚步。

        从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹

        “我在开花!”它们在笑。

    “我在开花!”它们嚷嚷。

        每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

        但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神上的宁静和生的喜悦。

    (二)

        好多年前的秋天了,我们还是孩子。奶奶从集市上回来,带给了我们一人一个桃子,她说:“都吃下去吧,这是‘仙桃';含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”我们都认真起来,全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,想这甜甜的梦是做不成了,又不甘心不做,就爬起来,将桃核埋在院子角落的土里,想让它在那儿蓄着我的梦。

        秋天过去了,又过了一个冬天,孩子自有孩子的快活,我竟将它忘却了。那个春天的早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一点嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。大家都笑话它,奶奶也说:“这种桃树是没出息的,多好的种子,长出来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才成。”我却不大相信,执着地偏要它将来开花结果哩。因为它长的太不是地方,谁也再不理会,葱人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的,在我们的屋里、院里、门道里,摆满了各种各样的花草。春天花事一盛,远近的人都来赞赏,爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来,天一晚又让我们一盆一盆端进去;却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。

    (三)

    也就在这年里,我到城里上学去了。走出了山,来到城里,我才知道我的渺小;山外的天地这般大,城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄,学习呀,奋斗呀,一毕业就走上了社会,要轰轰烈烈地干一番事业了;那家乡的土院,那土院里的小桃树便再没去想了。

        但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,奶奶也去世了,真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去,家里人等我不及,奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了;它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。这些年来,它是怎么长上来的呢?爷爷的花事早不弄了,一摞一摞的花盆堆在墙根,它却长着!弟弟说:"那桃树被猪拱折过一次,要不早就开花了。”他们曾嫌它长得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。啊,小桃树,我怎么将你遗在这里,而身漂异乡,又漠漠忘却了呢?看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。

        雨还在下著,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。

        我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃树啊!我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗你开的是灼灼的吗香香的吗我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗?

    1. (1) 对选段(一)相关内容的理解和分析不正确的一项是(  )
      A . 选段开头“我不由得停住了脚步”的原因是紫藤萝极具有生命力的盛放状态缓解了作者内心的消极情绪。 B . “彼此推着挤着,好不活泼热闹!”一句化静为动,写出了紫藤萝花朵盛放时充满了旺盛生命力的状态。 C . 作者先整体着墨,再局部细写,细致描绘了紫藤萝花的花瀑、花穗、花朵.展现了花的形态美和色彩美。 D . “浸”字表现出作者在受到紫藤萝的鼓舞后,暂时抛开一切而专注于精神的宁静和生的喜悦的内心状态,
    2. (2) 对选段(二)相关内容的理解和分析不正确的一项是(  )
      A . 将桃核埋在院子里是因为“我”不甘心做不成幸福的梦,希望种下桃核来存放“我”的梦。 B . “委屈”一词说明了小桃树初生时很弱小,同时也说明大家刻意地亏待没出息的小桃树。 C . “执着地偏要”体现了“我”对于小桃树开花结果的期盼,也暗含着“我”对幸福人生的追求。 D . 大家每天早晚将花草端进端出却从不想到小桃树,可见大家忽视小桃树,并不重视它。
    3. (3) 对选文(三)的理解不正确的一项是(  )
      A . “我”到大城市追求梦想,却发现幼稚的自己无法应对复杂的社会,暗示了“我”的成长和小桃树一样充满考验。 B . 小桃树在“我”离开的日子里因为奶奶“常常护着给它浇水”得以成长,它承载着“我”对奶奶的感激和思念之情。 C . 风雨中小桃树那欲绽的花苞在“我”眼里“像风浪里航道上的指示灯”,使“我”内心得到安慰,重拾信心与希望。 D . “你会开吗?你开的是灼灼的吗?”这样轻柔的语气表明“我”对小桃树开花结果的信念产生了动摇,不再确定。

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