1. (2024七下·鄞州期末) 阅读材料，回答问题。

材料一：我国古代科举制发展简表

朝代	措施	发展阶段
隋唐时期	创立进士科，增加科举考试科目，创立殿试制度	①
宋朝	增加科举取士名额，提高进士地位	发展时期
明清时期	②	僵化时期

材料二：从各行省所辖区域看，元代之划行省，用意在于控制地方，打破过去以山川河流为分界的自然经济地理区划，不使某一大省区完全掌握整一形胜之地以据险而成割据。行中书省和以前各王朝地方最高一级行政区划性质有所不同，既是中央派出机构，代表中央，又是地方最高一级行政机构，代表地方，直接领有路、府、州、县。使中央权力下移了一个层次，地方机构上升一级，大大靠近中央。

——摘编自许正文《论我国省制的沿革与发展》

材料三：在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站……在明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。

——摘编自吴啥《朱元璋传》

1. （1） 请将表中①②处的内容填写完整，并结合所学知识全面评价科举制。
3. （2） 元代为了加强管理采取了什么制度？说说这一制度的影响。
5. （3） 概括材料所反映的我国古代政治制度发展的趋势。列举明清时期体现该趋势的措施各一个。