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  • 1. (2024·泗洪) 非连续性文本阅读。

    【材料一】

    刚刚过去的劳动节,有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢?放学途中,书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空;午餐时,小学一年级的众多孩子不会剥虾,无从下口;更有甚者,大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。

    家长1:儿子10岁了,还不太会系鞋带。男孩就是没有女孩那么细心,生活能力差点儿就差点儿吧

    家长2:我倒是挺想教会孩子一些生活技能,问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。

    【材料二】

    中小学生周末家务劳动时间统计

    【材料三】

    中小学生家务劳动情况调查统计表

    劳动技能

    简单类

    复杂类

    打扫卫生

    洗碗

    收拾餐桌

    洗菜

    炒菜

    煮面条

    洗衣服

    干农活

    85.50%

    81.60%

    76.00%

    63.40%

    36.80%

    57.20%

    59.10%

    22.20%

    不会

    14.50%

    18.40%

    24.00%

    36.60%

    63.20%

    42.80%

    40.90%

    77.80%

    1. (1) 《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》要求“中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间,小学1至2年级不少于2小时,其他年级不少于3小时”。结合【材料二】,可以发现:
    2. (2) 结合【材料三】,简要概括目前中小学生劳动技能现状,再提出一条针对性建议。

      现状:

      建议:

    3. (3) 结合材料,试分析学生劳动能力较差的原因(至少两条)。
    4. (4) 有的家长认为:“孩子的任务就是读书。只要学习成绩好,长大了自然有出息。至于劳动教育,对孩子来说没什么意义。”请结合上述材料和生活实际谈谈你的看法。

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