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  • 1. (2023九上·滦州期末) 阅读材料,探究问题。

    材料一   14世纪中叶,欧洲爆发了大瘟疫,整个欧洲大约有2500万人死亡。……在死亡面前,国王、贵族、僧侣和平民之间的等级差别荡然无存,道德高尚的教士和修女也被夺走了生命,教会的神圣感不断遭到减弱,医生们采取了一些有益的措施,比如在公共场所消毒,对病例采取隔离措施,减少传染源、瘟疫带来的死亡,激发了人们对生今的热爱,开始转向尘世的享受……

    ——摘编自胡亚敏、黎杨全《黑死病与欧洲人文精神的复苏》

    材料二   1918年,随着美国士兵远赴欧洲参战,流感病毒在美洲、欧洲、亚洲迅速扩散。各参战国政府和官员为了安抚民心士气,都实行严格的新闻管制,不允许把流感渲染成“瘟疫”,美法英所有城市的卫生部门都表示,这不是大问题……此次大流感造成5000万-1亿人死亡,大流感后,各国的卫生公共政策都开始了变革和重组,认真考虑疫苗供应的必要性;建立起更先进的疾病监视体系;政府公布疾病的真相,降低社会的恐慌;重视相关科学研究。

    ——摘编自【美】约翰·巴里《大流感:历史上最致命瘟疫的史诗》

    材料三   第二次世界大战之后,世界各国深刻意识到,“各民族之健康为获致和平与安全之基本,须懒于个人与国家间之通力合作”,于是秉承“求各民族企达卫生之最高可能水准”的宗旨,建立了世界卫生组织……“充任国际卫生工作之指导及调处机关”,在全球层面上的公共卫生政策的制定和实施方面发挥至关重要的作用。

    ——晋继勇《全球公共卫生治理中的国际机制分析》

    1. (1) 根据材料一,归纳14世纪“欧洲大瘟疫”的影响。对疫情的反思,引发了欧洲哪一场思想运动?
    2. (2) 根据材料二,概括1918年大流感疫情恶化的原因。大流感后各国卫生公共政策做出哪些调整。
    3. (3) 根据材料三,指出世卫组织成立后起到的作用。
    4. (4) 综合上述材料及所学知识,你对世界其他国家的疫情防控有什么好的建议?

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