1. 阅读片段，完成填空：

①上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

②偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

③老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

④下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

⑤蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

⑥我也凑过去，一探头，咦，看见了什么?

⑦只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

⑧他脸_上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

⑨于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

⑩方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

1. （1） 片段②中“、 ”等词语让我们感受到后面的同学看得很投入。作者写“后面的同学”的表现为的是
3. （2） 片段③中，“屏风”指的是 ，“秘密”指的是。
5. （3） 片段⑦中“、、”等词语可以看出老师玩竹节人非常投入。
7. （4） 为什么“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”( )

   A . 因为“我们”在课堂上玩竹节人本身是不对的，“我们”明白了老师是为“我们”好。 B . 因为老师也喜欢“我们”的竹节人，说明“我们”的竹节人制作得很精美。 C . 因为“我们”非常喜欢玩竹节人，竹节人被老师收走“我们”很沮丧，但当“我们”

   看到老师对“我们”的竹节人也是那么喜爱，心中有一种被认可的喜悦感，所以感到

   心满意足。

   D . 因为“我们”和老师的心是相通的，竹节人能给老师带来欢乐，“我们”也快乐。