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(2023七上·巴中期末)
某校学生在元旦期间开展“情系冰雪，探美光雾”实践活动，请阅读下面文字，完成各题。
是什么在妆扮光雾山的冬天，霜？雪？冰？是什么把光雾山的冬天【bō】弄得最自然，最壮观，气宇不凡？光雾山冬天之美，在冰，冰为大。先雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。
于光雾山，冬天总是如约而至 ， 霜情雪意早早地顾着此山这水，当第一场大雪洋洋酒洒到达峰【luán】山岭时，神奇的光雾山冬景就该拉开【wéi】幕闪亮登场了。此时，光雾山秋天浓烈的色彩还没【tuì】尽，它还固守着一枝一树一片的，不知是一种等待还是一份回望。但大多数的树木齐刷刷伸出裸露的如手臂般的枝桠，俨然铜枝铁干，以一种默然的姿势准备着霜雪的妆饰。
雪落无声，尘舞有情。光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆的 ， 霜情雪意不停地用一种“白色”的颜色制造神奇，勾绘出不同的层次、色调、形态。当细小的雾滴附在树枝上凝聚成轻盈洁白的结晶，清秀雅致，似腊梅，如水仙，像银菊，千姿百态，玉树银花，把人们带进如诗如画的仙境，整座的大山变成一件天然艺术品。
（A)____对光雾山冬天的抵达，要想触摸到冬天的肌肤，需要有热度的心。冬天虽然寒冷，但冬天的气质却是高洁。此山、这水、那林、该草都在冬天里勇收地抗击、承受、面对 ， 将霜情，雪意演绎出姿百姿，做然屹立，让光雾山的冬天迸发出一种强烈的生命力度。我们，只有面对面地与霜痕、雪迹、寒冰对话，才能明晓一些在光雾山冬天蕴藏的意义，领悟到冬天依旧存在并保持着的它那一份热情。
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（1）
文中加点字字音和填入【】中的字，全部正确的一项是（ ）
A . 拔弄 峰峦 眷顾juàn 枝桠yá
B . 拔弄 峰栾 眷顾juān 枝桠yā
C . 帷幕 褪尽 疑聚líng 屹立yì
D . 帏幕 褪尽 凝聚níng 屹立qì
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（2）
文中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A . 如约而至
B . 洋洋洒洒
C . 如诗如画
D . 千姿百态
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（3）
文中画线语句有语病，下列修改不正确的一项是（ ）
A . 北雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。(将“延长”改为“漫长”)
B . 不知是一种等待还是一份回望。(将“还是”改为“就是”)
C . 光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆的。(在“匆匆”后面加上“谢幕”)
D . 此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对(将“抗击、承受、面对”改为“面对、承受、抗击”)
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（4）
下列填入文中【A】处的语句，排序最恰当的一组是（ ）
①以其冰清玉洁之质，潇洒飘逸之态亭亭在这个晶莹的世界里，高调俏美着。
②雾淞冰凌，是光雾山冬天最美丽的亮相。
③裹着冰凌的树木千枝万桠，仿佛长袖飞扬亮出的纤纤玉指，跃跃欲舞。
④它是霜雪在向着冬天的高度最有力度的深入。
⑤冰雪不仅在银妆素裹莽莽木海，也不断地在崖岩石壁、水流瀑布中强化冬天的质感和硬度。
A . ②④①⑤③
B . ⑤④②③⑦
C . ②④③⑦⑤
D . ⑤④③①②
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（5）
下面对语文知识的理解不正确的一项是（ ）
A . “气宇不凡”“清秀雅致”是褒义词，“演绎”“保持”是中性词。
B . “整座的大山变成一件天然艺术品。”句子中“整座的”“天然”起修饰作用，朗读时应该读出重音。
C . “自然”“结晶”是多义词，有不止一个义项。“腊梅”“山岭”是单义词，只有一个义项。
D . “让光雾山的冬天迸发出一种强烈的生命力度”句中的“迸发”“一种”“力度”分别是动词、形容词、名词。
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（6）
实践活动中，同学们观赏了“霜情雪意冰为天”的展览，同学们对其中一幅书法作品的字体展开了讨论，下面对其理解正确的一项是（ ）
A . 该作品是隶书，结构简省，笔划连绵。
B . 该作品是隶书，一波三折，蚕头雁尾。
C . 该作品是楷书，行云流水、舒服有型。
D . 该作品是楷书，姿态方正，规矩整齐。
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（7）
实践活动中，大家讨论文学文化常识，下列表述不正确的一项是（ ）
A . 古人称谓有谦辞、敬辞之分，“令尊”“高足”“舍妹”为敬称，“家君”“愚兄”“鄙见”为谦称。
B . 散文诗有诗的情绪与想象，《荷叶·母亲》写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。
C . 安徒生，19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”，代表作品有《海的女儿》《丑小鸭》。
D . 寓言，结构大多简短，以假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。主人公可以是人，也可以是人格化的动植物。
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（8）
冰雪襟怀，琉璃世界。同学们深人光雾盛景，即兴赋诗一首，请你仿照画线句子将空白处补充完整。
在巍峨巴山的光雾之巅，
银装素裹，冰雪浩瀚。
你是大自然的骄做与瑰丽，
带给人们无尽的向往和震据。
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