材料一 这几日，家长圈掀起了一阵波澜：咋又新增课程哦？ 这些东西还需要开课教吗？不会影响其他科目嘛？ 要考吗？影不影响升学……
这一切都要从教育部近日印发的《义务教育课程方案》说起。该方案将劳动从原来的综 合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》（以下简 称“课程标准”），其中提到“从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。 根据课程方案的规定，劳动课程平均每周不少于 1 课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等”。
（摘自《秋季开学中小学新增“劳动课”，咋上？咋考？影响升学吗？》，有删改）
材料二 曾烙印于 80 后记忆中的劳动课，如今要再度出现在他们孩子的校园里。 “我们很少 让孩子下厨干活，他以后总不能天天汀外卖吧。”张凯星是合肥市南门小学一位六年级男生 的母亲，她希望设立固定长效的、具备文化氛围的劳动课堂，让孩子在劳动同时，学到课外知识和新思维。
“ 眼下的痛点是没有统一课程标准体系，缺少专业的老师、场所和环境设备。此外，每 所学校所处地域和学生成长背景不一样，如何形成自己的劳动特色值得探究。”合肥庆平希 望小学德育主任王俊关注到劳动课“ 怎么上，上什么” 的问题，他建议，固定开展集体活动、主题班会、双减特色课堂等活动，为劳动教育搭建载体。
“劳动课会不会成为家长的课？ ”“谁来上？ 在哪里上？怎么上？ ”《中青报》记者注意到，讨论背后体现大家的普遍短感，也反映家长对安全性的担忧。合肥潜山路小学一位四年级学 生的母亲表示，很多家长连孩子自己烧开水都不放心。她建议在保证孩子人身安全的情况下，教育部门和学校开展夏令营活动，让孩子接受包括做饭、洗衣服等一整套生活技能的劳动教育。
（摘自《劳动课学做饭引热议校本课程开发成呼吁焦点》，有删改）
材料三 劳动技能伴随一生，一生受用。一段时间以来，随着科技发展的进步，一些家 长逐渐忽略对孩子劳动技能的培养，只专注于知识学科学习，导致不少孩子养成“饭来张口、 衣来伸手” 的习惯。能否掌握整理收纳、烹饪清洁等基本劳动技能，是判断一个人是否真正 独立的标准，更重要的是劳动有助于孩子树立起正确的世界观、人生观、价值观。《标准》 中提到，让学生在劳动中“遵守规矩、讲究方法”“不怕脏不怕累”“树立正确劳动观念”“理解劳动最光荣最伟大” ……这些都是劳动对人健康成长的意义。
劳动让人生更加丰富多彩，劳动除了解决人的基本生存需求以外，还能使处于高负荷状 态的心神得到调节和放松。劳动中往往融入了设计、审美、哲理等元素，让它们以更鲜活的 形式得以呈现，往往能安抚心灵、陶冶情操、激发灵感，更多劳动项目的引入意在丰富学生的技能，挖掘学生的兴趣。
劳动中充满着知识与智慧。很多技术的难题源自于日常生活劳动，其解决也可能受益于 劳动中蕴涵的知识。古今中外众多的发明创造中有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感 的。这充分说明劳动中充满着知识，劳动技能充满着智慧。将劳动作为独立课程，不仅是为 了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实操能力。
（摘自《人民来论： 感受劳动课带来的无限魅力》，有删改）
缺乏劳动意识。
C . 能否掌握整理收纳、烹饪清洁等所有劳动技能，是判断一个人是否真正独立的标准。 D . 劳动带来灵感，古今中外许多的发明创造都能体现劳动的智慧光芒。
