1. (2023七上·丽水月考) 七年级某班学生以“区域间的文明交流能否推动社会发展”为驱动性问题开展项目化学习，以下是三组学生收集到不同时期的文明交流信息。阅读材料，回答问题。

文明交流信息	春 秋 战 国	材料一：在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期斗争中，出现了大规模的民族交融。 ——摘编自部编版七年级上册《中国历史》
	西 汉	材料二：
	魏 晋 南 北 朝	材料三：     犁耕图         汉人奏胡乐图  材料四：北方民族的交融……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了通向重振的隋唐大帝国的历史出口。 ——摘编自吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》

1. （1） 根据材料一，概括这一时期民族交流的方式。
3. （2） 为该图路线的开辟奠定基础的是哪一历史事件？
5. （3） 在我们今天的日常生活中，哪些事物或习惯是民族交融的结果。
7. （4） 在项目化学习过程中，大家得出了“区域间的文明交流推动了社会发展”的结论。请你结合上述材料，运用相关史实说明这一观点。