某班级同学在历史老师指导下，对“中国近代列强侵略和近代化探索”这一历史主题进行了大单元整合下的项目化学习。
任务一 【制作年代尺——见证国运沉浮】
（1）任务一中的年代尺体现了近代中国的沉沦，请你将①②③两处内容补充完整。
任务二 【解读史料——感悟民族奋起】
严格来说，义和团运动可以说是我国近代史上第三个救国救民的方案，不过这个方案是反对西洋化、近代化的，与第一第二两个方案是背道而驰的。义和团运动的失败是极自然的。惨败代价之大足以证明我民族要图生存绝不可以开倒车。等到自强、变法都失败了，国人然后注意到孙中山先生所提出的救国救民的方案。
——蒋廷黻《中国近代史》
（2）任务二中“第一”“第二”两个救国方案分别是什么事件？结合所学知识说明孙中山是如何探寻“救国救民”方案的？
任务三 【融会学科——致敬英雄先锋】
萧斋谢女吟《秋赋》，潇潇滴檐剩雨。知己难逢，年光似瞬，双鬓飘零如许。愁情怕诉，算日暮穷途，此身独苦。世界凄凉，可怜生个凄凉女。曰：“归也”，归何处？猛回头，祖国鼾眠如故。外侮侵陵，内容腐败，没个英雄作主。天乎太瞽！看如此江山，忍归胡掳？豆剖瓜分，都为吾故土。
——秋瑾·如此江山·萧斋谢女吟《秋赋》
（3）任务三中诗词作于20世纪初期。其作者秋瑾为推翻数千年封建统治而牺牲的革命先驱。她同时也是一位伟大的爱国诗人，留下了大量饱含爱国主义情感的诗词。上述诗词中的“祖国鼾眠如故”、“外侮侵陵”揭示了怎样的时代背景？
任务四 【角色扮演——增强使命担当】
根据研学任务要求，该环节为跨时空的角色扮演体验式教学活动。同学们分别扮演与“中国近代列强侵略和近代化探索”主题相关的革命烈士和当代新青年，以革命烈士的故事为背景，通过对话的方式讲述了他们身处恶劣环境，始终坚定理想信念，多次突破艰险困难，为革命事业献身的故事。
（4）面对侵略与灾难，中华民族涌现出了许多可歌可泣的英雄，他们在血雨腥风中印证着民族之魂。请你结合所学知识指出在任务四的角色扮演中体现了怎样的时代精神？
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