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  • 1. (2024·良庆) 阅读短文,完成下列各题。

    我的母亲(节选)

    ①母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。
          ②为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补衣裳。在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。白天,她洗衣服,洗一两大盆。她做事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜。她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。院中,父亲遗留下的几盆石榴,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。
          ③从这里,我学到了爱花,爱清洁,守秩序。这些习惯至今还被我保存着。有客人来,无论手中怎么穷,母亲也要设法弄一点儿东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷勤地给他们温酒做面,又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性,还未全改,因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
          ④母亲活到老,穷到老,辛苦到老。可是,母亲并不软弱。那时有多少变乱啊,有时候兵变了,街市整条地烧起,火团落在我们院中。有时候内战了,城门紧闭,铺店关门,昼夜响着枪炮。这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的筹划,儿女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起?可是,在这种时候,母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。她的泪会在心中落!这点软而硬的性格,也传给了我。在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。从私垫到小学,到中学,我经历过起码有二十位教师吧,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。
          ⑤当我在小学毕了业的时候,亲友一致地愿意我去学手艺,好帮助母亲,我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的勤劳困苦。可是,我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处都由学校供给。只有这样,我才敢对母亲提升学的话。入学,要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦,只要儿子有出息。当我由师范毕业,而被派为小学校长,母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:“以后,您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。
          ⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格、习惯,是母亲传给的。她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。

    ⑦唉!还说什么呢?心痛!心痛!

    (有删改)

    1. (1) 联系上下文,理解第4自然段“筹划”的意思是 
    2. (2) 短文中画横线处三次写到母亲的“泪”,联系上下文想一想,你体会到了怎样的情感?完成填空。

      第一次

      母亲面对生活的艰难,不软弱,那是坚强的泪。

      第二次

                      

      第三次

                      

    3. (3) 下列词语形容短文中母亲的性格特点不恰当的一项是(    )。
      A . 勤劳节俭 B . 好客、爱花 C . 坚强 D . 软弱爱哭
    4. (4) 短文第②~⑤自然段回忆了哪些事例来表现母亲的人物特点?照样子进行简单概括。

      ①母亲每日给人家洗衣服,缝补衣裳,还把院子屋中收拾得清清爽爽。

    5. (5) 短文以“唉!还说什么呢?心痛!心痛!”结尾,运用了 ____的方法表达对母亲的怀念。
      A . 首尾呼应 B . 直接抒情 C . 借物抒情 D . 融情于景
    6. (6) 联系上下文和自己的生活体验,说说你对第④自然段中“她给我的是生命的教育”的理解。

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