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  • 1. (2024高一上·浙江月考)  阅读理解

    Writing out the same word again and again may bring back bad memories for some, but handwriting can boost connectivity across brain regions, some of which are involved in learning and memory, a new study shows.

    In the study, psychologists Audrey and Ruud, both at the Norwegian University of Science and Technology, stuck electrodes (电极) on the participants' heads. They asked the participants to type out or hand write with a digital pen words that appeared on a computer screen. Sensors in a cap recorded electrical brain activity. Then the psychologists looked for when two brain areas are active with the same frequency of electrical waves at the same time. This result can reveal the connectivity among different regions across the brain.

    With handwriting, the researchers saw increased activity, specifically in low frequency bands, not only in the expected motor areas but also in others associated with learning. These low frequency bands have previously been shown to support memory processes. When the team compared the two tasks, they realized that handwriting —but not typing —increased the connectivity across parietal (顶叶) brain regions, which are involved in sensory and motor processing, and central regions, many of which are involved in memory.

    "Even when the movements are very similar, the activation seems much, much higher in handwriting," Audrey says. "It shows that there's more involvement of these brain regions when you're handwriting, which might give you some specific advantages."

    These findings suggest that there are distinct processes of brain activation happening while a person types or writes. This boost of stimulation of handwriting facilitates learning because these particular waves between these areas are involved in memory formation and encoding (编码) .

    And although handwriting may help with learning processes, typing is often easier, faster and more practical. "Students and teachers alike should therefore consider the task at hand to decide to hand write or type," Audrey says. Despite the need for more studies to determine the best learning strategy, experts say that handwriting shouldn't be left behind in the digital age. "Schools need to bring in more writing into curriculum design," Ruud says.

    1. (1) What did Audrey and Ruud mainly do in their research?
      A . They tested the function of electrodes. B . They analyzed the brain structure. C . They monitored the brain activities. D . They recorded the writing speed.
    2. (2) Why can handwriting improve learning more than typing?
      A . It involves more specific brain activation. B . It promotes better muscle memory. C . It allows for more innovative thinking. D . It encourages better concentration.
    3. (3) What's the author's attitude toward typing?
      A . Favorable. B . Objective. C . Doubtful. D . Unclear.
    4. (4) What might be the best title for the text?
      A . Taking Notes by Hand is Becoming Uncommon in Class B . Using Keyboard is Recommended Due to Its Convenience C . Widespread Brain Connectivity is Crucial to Human Learning D . Handwriting Boosts Brain Connections More Than Typing Does
    【知识点】
    考点
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