1. 读下面的短文，完成短文后的各小题。特殊的点名
    刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
    然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧（chōnɡ）憬（jǐnɡ）踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多呆一刻呀！惆（chóu）怅（chànɡ）之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
    马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了！”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。
    这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！”
    沉默5打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！”
    马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
    “现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶（kuànɡ）里打转。
    “肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
    “马国政！”
    “？”同学们蒙了。
    “到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。
    掌声立即掀起，同学们眼里噙（qín）满了激动和幸福的泪水。

1. （1） “憧”、“憬”、“惆”、“怅”、“眶”这五个生字，按音序排列顺序正确的一组是（    ）

   A . 怅惆憧憬眶 B . 怅憧惆憬眶 C . 怅憧眶惆憬
3. （2） 联系上下文理解，第12自然段中“噙”字的意思是。
5. （3） 文中哪几句话让你知道了“下课了，谁也没有动”的原因？用横线把它们画出来。
7. （4） 把第⑥自然段中“马教授捧起花名册”一句中的“捧”字改成“拿”可以吗？为什么？
9. （5） 马教授为什么要点自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？
11. （6） 第⑩自然段引号之间只有一个问号，你从这个问号读出了什么意思？
13. （7） 小学生活即将结束，你是不是也舍不得离开自己的老师？请用心写下给老师的临别赠言。