教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课《探索尺子的音高变化...

• 1. 在“探索尺子的音高变化”的实验过程中，要注意敲击不同长度的钢尺时，用的力量是。
  

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• 2. 探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越 ，振动的越 

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• 3. 探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的音调越 ，振动的越
  

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• 4. 下列是钢尺伸出桌面的长度，（        ）长度的尺子，音量最高。
  

  A . 5厘米 B . 20厘米 C . 10厘米

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• 5. 用同样的力量拨动钢尺，可以使钢尺发出的声音音量最强的是（     ），音高最低的是（       ）。
  

  A . 伸出桌面的长度为10厘米  B . 伸出桌面的长度为20厘米                  

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• 6. 为了实验数据高效且具有说服力，最好是做（     ）次实验。
  

  A . 1 B . 2 C . 3 D . 越多越好           

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• 7. 用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是（ ）。

  A . 边做实验，边大声讨论 B . 钢尺要用力压住 C . 不用分工合作，一个人做就行了

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• 8. 我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时（ ）。
  

  A . 用不同的力来拨动尺子 B . 用相同的力来拨动尺子 C . 用力大小没有控制       

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• 9. 物体振动幅度越大，音量越弱。
  

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• 10. 钢尺伸出桌面的长度越短，振动频率越快，音高越高。
  

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• 11. 钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。
  

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• 12. 钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。
  

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• 13. 回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。

  拨动伸出桌面较短的钢尺       发出的声音低
  

  拨动伸出桌面较长的钢尺       发出的声音弱
  

            用力拨动钢尺             发出的声音高

            轻轻拨动钢尺             发出的声音强

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• 14. 伸出桌面的尺子长度与发声的音高间的关系：
  

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• 15. 伸出桌面的尺子长度与发声的音量间的关系：

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• 16. 设计研究“声音强弱与物体振幅的关系”的实验。

  ①先预测：

  ②改变长度多次测量（5厘米、10厘米、15厘米）

  ③边测量边记录现象

  实验二：尺子伸出桌面长度与音量的关系

  尺子伸出桌面的长度（厘米）	我的预测		我听到	我看到	音高的变化
  	音量	振动幅度	音量	振动幅度
  5
  10
  15
  20

  ④结论：

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