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人教版(新课程标准)六年级上册语文第六组《与诗同行》同步练习

更新时间:2018-11-15 浏览次数:116 类型:同步测试
一、基础运用
  • 1. 看拼音,写词语

    péng  pài

    qǐ  dí

    guǐ  dào

    lǎng  sòng

    yín  é

    yì  jìng

    huā  gěng

    yī  wēi

  • 2. 选择划线字的正确读音

    弱(qiān  xiān)    洁(jiāo  jiǎo)

    (shě  shè)      歌(qū  qǔ)

    (ní  nì)        随(jí  jì)

    影(fān  fán)      跳(yào  yuè)

  • 3. 补充词语并解释所填的字义

    闻趣事:

    为一体:

    ③略胜一

    ④身世遇:

  • 4. 据意写词

    ①有节奏的诵读。

    ②纤细而柔弱。

    ③亲热的紧靠着。

    ④过去经历的事情再次在脑子里显现。

    ⑤死板,不灵活。

  • 5. 选择划线的字义 
    1. (1) 近种篱边菊,秋天未花。

      ①穿戴     ②接触     ③依附     ④下落

    2. (2) 花开花

      ①感激     ②拒绝     ③道歉     ④凋落

    3. (3) 难闻的

      ①奇异     ②非常     ③责备     ④惊奇

    4. (4) 长安一片月,万户衣声。

      ①锤打     ②攻击     ③搅扰     ④摆弄

  • 6. 句子加工厂

    ①歌声笑声溅起鲜亮的花朵。(“被”字句)

    ②去看海,有读不完的生命启迪。(反问句)

    ③他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。(缩句)

    ④隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗?(改成陈述句)

    ⑤通过读诗,使我增加了不少知识。(改病句)

  • 7. 修辞辨析

    ①纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。

    ②一首诗,就是一首清淡的水墨画。

    ③不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗?

    ④青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏。

    ⑤危楼高百尺,手可摘星辰。

  • 8. 填写诗句。 
    1. (1) 轻风扶细柳,
    2. (2) 洛阳城里见秋风,
    3. (3) 故园东望路漫漫,
    4. (4) 明月松间照,
  • 9. 准确连线(诗题与作者连线)。


  • 10. 内容梳理(课文回放)
    1. (1) 《我们去看海》这首诗中“”的呼唤贯穿始终,情绪饱满激昂,全诗的字里行间包含着作者的感情。
    2. (2) 《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻,他觉得爸爸的鼾声“就像”,爸爸的鼾声停了,他又觉得“”。全诗情趣盎然,充满了父子亲情。
    3. (3) 《致老鼠》这首儿童诗中,把老鼠当作了,写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后,小诗人希望老鼠和交上朋友,表现了
    4. (4) 《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“”和“”,他们加在诗句的中间,其实是诗眼,虽然仅用一字,却能出神入化。
二、阅读理解
  • 11. 阅读下文,回答问题

    诗中的秋

        ①秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节,它充满了欢喜,充满了悲伤。但它有动听的秋声,迷人的秋色,凉爽的秋风,但更多的是诗人思念家乡的感情。

        ②“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色,这一切多么引人注意。

        ③秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩!正和诗中所说:“雨侵坏瓷新苔绿,秋入横林数叶红。”秋天的田野,到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久,高粱又熟得火红一片,真是“一年好景君须记,最是橙黄橘绿是时。”

        ④“一层秋雨一层凉。”中秋过后,晚上凉意渐渐浓厚,真是“秋风杂秋雨,夜凉添几许。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。”

        ⑤诗人也常常借助“秋”来抒发感情,比如马致远的《天净沙·秋思》:“枯腾老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物,烘托出一个萧瑟苍凉的意境,并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦,道出了多少天涯游子的酸楚啊!

        ⑥诗中的秋让我陶醉,让我冥想……

    1. (1) 联系上下文理解词语。

      ①五彩缤纷:

      ②欣欣向荣:

    2. (2) 将短文用“∥”分为三段。
    3. (3) 短文第二部分段是围绕哪一句话来写的?请在文中找出来。
    4. (4) 除了短文中的句子,与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。

      写秋声的:

      写秋色的:

      写秋思的:

  • 12. 阅读下文,回答问题

        不必说夏时的古老传说,不必说商代的甲骨铭文,光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说……惟有诗歌是最亮的一颗星,是我心中那份执著的渴望,是我永远的追求。

        我渴望诗中的春:“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”在__________的笔下幻化成千光万彩,这是春的灵感,春的恋歌,诗中的情,诗中的景,诗一样的春色。

        我渴望诗中的夏:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”在__________的笔下婀娜多姿,这是夏的生命,夏的灵魂,诗中的花红,诗中的绿叶,诗一样的夏日。

        我渴望诗中的秋:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”在__________的笔下深悠远,这是秋的写照,秋的眷恋,诗中的枫林,诗中的落叶,诗一样的秋色。

        我渴望诗中的冬:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”在__________的笔下漫天飞舞,这是冬的精灵,冬的舞者,诗中的寒风,诗中的雪花,诗一样的外雪天。

        诗是这历史尘中绽放的绝世之花,诗是华夏千年的不老传说,我渴望与诗为友,相依相伴,举杯共赏,一起吟咏四季之情,历史之故。

    1. (1) 给划线的词语注音。

      婀娜

    2. (2) 解释下面词语中划线字的含义。

      ①骄傲多:

      天飞舞:

    3. (3) 在文中的空线处填写诗人的名字。

      ①在的笔下幻化成千光万彩,这是春的灵感,春的恋歌,诗中的情,诗中的景,诗一样的春色。

      ②在的笔下婀娜多姿,这是夏的生命,夏的灵魂,诗中的花红,诗中的绿叶,诗一样的夏日。

      ③在的笔下深悠远,这是秋的写照,秋的眷恋,诗中的枫林,诗中的落叶,诗一样的秋色。

      ④在的笔下漫天飞舞,这是冬的精灵,冬的舞者,诗中的寒风,诗中的雪花,诗一样的外雪天。

    4. (4) 仿照画线句子造句。
    5. (5) 另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。

      春:

      夏:

      秋:

      冬:

    6. (6) 找出文中点明中心的句子。
三、语言表达

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