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当前位置： 小学科学 /教科版（2001） /六年级上册 /生物的多样性 /本单元复习与测试
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教科版小学科学六年级上学期 第四单元测试卷(B)(生物的多样...

更新时间：2019-03-13 浏览次数：371 类型：单元试卷
一、填空题
  • 1. 像蚂蚁这样胸部有三对足的动物是 类。鲨鱼属于 类，蝙蝠属于 (填“鱼类”或“哺乳类”)。
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  • 2. 科学家发现，生活在越寒冷地区的动物，个体就越 ，体型趋向于 形，并且鼻子、耳朵等暴露在外部的器官就越 。由此可推断，北极熊与我国的四川大熊猫相比， 的个体更大。
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  • 3. 青蛙的体色是 选择改变的特征，对青蛙的生存具有 意义。而家养的猪是 选择改变的特征。
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  • 4. 从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球 变化是重要原因。人类对于生物生存环境的 和对一些动物的 也起到了重要作用。
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  • 5. 生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即 、 、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含兰个层次： 多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
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二、判断题(对的打“√”，错的打“×”)
三、选择题
  • 17. 太子湾公园位于浙江杭州，是著名的旅游景点，物种丰富，其中最著名的是郁金蓿海，美丽壮观。某兴趣小组在老师带领下走进公园进行生物调查，沿路发现了一些生!比如松树、松鼠、毛竹、水葫芦、蚂蚁、金鱼、白鹭，另外还有锦花蛇的图片介绍。

    进行生物调查时，下列做法合适的是（ ）。

     
    A . 路边有一群蚂蚁，蹲下来，用放大镜仔细观察  。 B . 草丛中有动静，走过去仔细看看，是不是有锦花蛇 C . 树上有个鸟窝，爬到树上看看，窝里有没有白鹭的蛋
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  • 18. 下列三种植物中，（ ）是草本植物。
    A . 松树 B . 毛竹 C . 水葫芦
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  • 19. 下面三种动物中，（ ）属于无脊椎动物。
    A . 锦花蛇 B . 蚂蚁 C . 麻雀
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  • 20. 下面三种动物中，（ ）属于哺乳动物。
    A . 锦花蛇 B . 乌龟 C . 松鼠
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  • 21. 在制作公园生物分布图时，下列做法合适的是（ ）。
    A . 及时记录调查结果，并进行分类和整理 B . 绘制平面图时，一定要实地考察，不能参考公园游览图 C . 必须将所有种动物的名称全部写入分布图中
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  • 22. 生活在不同环境中的生物具有与环境相适应的结构特征，下图所示是白鹭的脚，可以推测白鹭的生活习性是（ ）。

    A . 在深水中游泳，滤食水中的食物 B . 在浅水中跋涉，啄食水中的食物 C . 在地面上刨土，吞食土中的食物
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  • 23. 要验证“松鼠尾巴能帮助它在树间跳跃”的猜想，下列做法合适的是（ ）。
    A . 捕捉一只松鼠，绑住它的尾巴，看它能不能正常跳跃 B . 捕捉一只松鼠，剪掉它的尾巴，看它能不能正常跳跃 C . 用小沙包当松鼠身体，用废旧毛领当松鼠尾巴，做模拟实验
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  • 24. 冬天来临时，下列动物中的（ ）会冬眠。
    A . 锦花蛇 B . 白鹭 C . 松鼠
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  • 25. 水葫芦之所以能自由地漂浮在水面上而不下沉，主要是因为（ ）。
    A . 水葫芦的叶片像扇形的蹼脚，能够划水前进 B . 水葫芦的叶柄膨大成“葫芦”状，里面充满空气 C . 水葫芦的根充分吸水后体积变大，从而得到了更大的浮力
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  • 26. 下列三种动物中，（ ）是人工选择的结果。
    A . 金鱼 B . 白鹭 C . 松鼠
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  • 27. 下列生物中，（ ）已经成为人类主要的食物来源之一：
    A . 锦花蛇 B . 白鹭 C . 竹笋
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  • 28. 俗话说，“种瓜得瓜，种豆得豆"“龙生龙，凤生凤”。这里指的是生物具有（ ）现象。
    A . 繁殖后代 B . 变异 C . 遗传 
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  • 29. 基因使小松鼠和父母在体态、毛色等方面（ ）。
    A . 具有相似性 B . 关系不大 C . 毫无关系
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  • 30. 下列植物中属于不开花植物的是（ ）。
    A . 桑树 B . 水葫芦 C . 凤尾蕨
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  • 31. 提出生物进化理论并发表《物种起源》一书的英国科学家是（ ）。
    A . 伽利略 B . 奥斯特 C . 达尔文
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  • 32. 关于“保护生物多样性”，下列说法正确的是（ ）。
    A . 郁金香花海非常壮观，人们可以少量地攀折郁金香 B . 为了增加公园中的动物的多样性，人们可以放养一些其他动物，比如巴西龟 C . 看到有人在山上挖竹笋或布网捕鸟，人们可以用发短信的方式报警
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四、应用题
  • 33. 鸟类的嘴和脚的形态与它们的生活环境有关，请将序号写在相应的括号中

    1. （1） 在浅水区跋涉、啄食食物：嘴——（ ）、脚——（ ）。
    2. （2） 在深水中游泳、滤食食物：嘴——（ ）、脚——（ ）。
    3. （3） 在地面上刨土、啄食食物：嘴——（ ）、脚——（ ）。
    4. （4） 在树干上啄食树内的食物：嘴——（ ）、脚——（ ）。
    5. （5） 捕食小型动物，撕碎后吞食食物：嘴——（ ）、脚——（ ）。
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五、生物的多样性
  • 34. 阅读资料，回答问题。

        资料一：如图所示的两只狐(A、B)，一只是生活在北极的极地狐，另一只是生在非洲的沙漠中的沙漠狐。

    资料二：科学工作者在南极研究中发现，在南极，由于冰雪融化，长期被冰冻的种子解冻萌发，在这里出现了新的物种；从南极冰盖钻取样芯分析表明：半个世纪以来，地球一直在变暖。25年以来，南极气温上升了1℃。这些产明一个现象：地球在变暖。

    1. （1） 请选择，图中生活在北极的极地狐是。
    2. （2） B狐耳朵较大，由此可推测，它生活在的环境里
    3. （3） 生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，同一种生物，愈冷的地方，个体就愈，身体就愈接近形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越。
    4. （4） 你认为如果地球“变暖”进一步加剧，极地狐将会发生怎样的变化?并说明你的理由。

    5. （5） 我们发现生物的结构总是与功能和环境相适应的，请同学们将下列生物的结构与功

          能正确连线。

          苍耳果实钩毛    有助于警告天敌保护自己

          毒蛾鲜艳的色彩    可钩住动物的皮毛而散播各处

          莲的莲蓬    适合于在水中游泳

          鸭子的蹼脚    有载运果实漂浮在水中而传播的作用

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  • 35. 小明观察校园里的蝗虫，发现它们身体的颜色绝大多数是绿色的。蝗虫身体的颜色会对它们的生存造成怎样的影响?请作出说明。
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  • 36. 蚯蚓生活在土壤中，靠腐殖质为生，简要说明蚯蚓对维持校园生物多样性的意义。
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