2018-2019学年人教版物理八年级下学期8.2 二力平衡...

更新时间：2019-02-27 浏览次数：438 类型：同步测试

一、基础篇

1. 如图所示，A、B是两个定滑轮，两重物甲、乙通过细绳绕过A、B与手中纸片的两对角相连，放手后纸片不能保持静止。这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（）

A . 大小是否相等 B . 方向是否相反 C . 是否作用在同一物体上 D . 是否作用在同一直线上

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2. (2021八下·宝安期中) 在如下图所示的情况中，满足二力平衡条件的是（）

A . B . C . D .

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3. (2019八下·龙岗月考) 在下列实例中，受平衡力作用的物体是（）

A . 正在圆形轨道上运动的过山车 B . 匀速前进的火车 C . 腾空而起正在加速上升的火箭 D . 在高速公路上加速行驶的汽车

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4. 如图所示，下列四个有关物体运动状态描述的图像中，不能说明物体处于平衡状态的是（）

A . B . C . D .

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5. 将一只苹果挂在弹簧测力计（调好）的秤钩上，弹簧测力计的示数是 4.9N，则苹果受到的重力是N，质量是 kg（g取 10N/kg）；苹果受到重力的平衡力是。

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6. “漂移”是一种高难度的汽车表演项目。有一种“漂移”方法如下：当汽车在水平地面上疾驶时，地面对车的支持力和是一对平衡力。此时突然刹车，由于汽车具有，仍要向前运动。

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7. 如图所示，在桌面上匀速拉动木块。木块受到的拉力和桌面对木块的力是一对平衡力，木块对桌面的压力和桌面对木块的力是一对相互作用力。

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8. 实心球放在地面上静止不动，它受到和的作用，这两个力是（填“平衡力”或“相互作用力”）。扔出去的实心球在地面上越滚越慢，是因为受到的作用，在滚动的过程中惯性（填“增大”、“ 不变”或“减小”）。

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9. (2021八下·梅河口月考) 一起重机吊着重为3000N的物体静止在空中时，钢丝绳的拉力是；若以2m/s的速度匀速上升时，钢丝绳的拉力是；若以4m/s的速度匀速下降时，钢丝的拉力是。

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10. (2020八下·青龙期中) 一架质量为2000kg的轻型直升飞机，静止在空中时，螺旋浆向上的升力是N。当飞机以3m/s匀速直线下降时，螺旋浆向上的升力是N。当飞机以5m/s匀速直线下降时，螺旋浆向上的升力将（选填 “变大”、“变小”或“不变”，g取10N/kg）。

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二、提升篇

11. 如左下图（a）、（b）所示，某小组同学以硬纸板为研究对象，利用弹簧测力计、细线等器材进行实验，该小组同学是在做“探究实验”。按左下图（a）所示进行实验操作时，应在硬纸板处于状态下读取测力计的示数；按左下图（b）所示进行实验操作时，放开硬纸板前，应使两测力计的示数，两细线对硬纸板拉力的方向。

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12. 如图所示，在两个大小为F₁和F₂的压力作用下，质量为m的木块可在两个长木板之间匀速向下滑落，如果保持两个压力F₁和F₂的大小和方向不变，为使木块匀速向上滑动，则对木块向上的推力大小为。

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13. 如图所示，弹簧的重力不计，弹簧的上端固定在天花板，下端悬挂一个小球，小球处于静止状态，下列几组力中属于平衡力的是（）

A . 天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力 B . 弹簧对球的拉力和球受到的重力 C . 球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力 D . 球对弹簧的拉力和球受到的重力

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14. 以下给出的各种现象中，物体运动状态不发生变化的是（）

A . 在弯路上的汽车匀速转弯 B . 熟透了的苹果从树上掉下来 C . 人造地球卫星绕地球匀速转动 D . 静止在水平面上的物体

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15. (2022八下·深圳月考) 如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动，下列说法正确的是（）

A . 木块受到的摩擦力和弹簧测力计对木块的拉力是一对平衡力 B . 木块对弹簧测力计的拉力和弹簧测力计对木块的拉力是一对平衡力 C . 木块对水平面的压力和水平面对木块的支持力是一对相互作用力 D . 木块对弹簧测力计的拉力和手对弹簧测力计的拉力是一对相互作用力

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16. 如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
1. （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小.小卡片受到拉力的施力物体是。
2. （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究。
3. （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：。
4. （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是（）
  
  A . 减少摩擦力对实验结果的影响 B . 小卡片是比较容易获取的材料 C . 容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D . 小卡片容易扭转
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17. 某小组同学研究两个物体间相互作用力 F₁和 F₂的特点.现有器材为：力传感器（相当于测力计）、数据采集器（可将传感器测得数据采集后输送至计算机）、计算机、硬纸板、细绳等.下图（a）、（b）为他们设计的两种实验方案。
1. （1）应根据图所示方案进行实验。
2. （2）图（c）是该组同学正确进行实验，在计算机上得到的实验图线（纵轴分别显示 F₁和 F₂的大小，横轴表示时间 t）。请依据相关信息，写出两条结论：（A）；（B）。
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三、综合篇

18. 如图所示，物体P用水平作用力F压在竖直的墙上，沿墙匀速下滑，物体的重力为G，墙对物体的弹力为N、摩擦力为f，物体对墙的压力N'、摩擦力为f’.下列说法正确的有（）

A . G和f是一对平衡力 B . N和F是一对平衡力 C . f和f’是一对作用力和反作用力 D . N'和F是一对作用力和反作用力

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19. 重力相同的a、b两件货物在两台吊车钢索的牵引下竖直向上运动，它们运动的s—t图像分别如图甲、乙所示，则在图像描述的运动过程中（）

A . 它们都做匀速直线运动 B . a货物所受重力和钢索对它的牵引力是一对作用力与反作用力 C . b货物所受重力和钢索对它的牵引力是一对平衡力 D . 前6s内，a货物运动的平均速度小于b货物运动的平均速度

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20. (2023九上·深圳开学考) 如图所示，甲是放在水平桌面上的重为10N的木块，重为6N钩码乙通过细绳绕过定滑轮带动甲做匀速直线运动，若要用力将甲物块向左水平拉动，拉力大小为（）

A . 4N B . 6N C . 12N D . 16N

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21. 小明利用图中的甲装置做“探究二力的平衡条件”的实验。
1. （1）当物体处于静止状态或状态时，我们认为它受到的力是相互平衡的。
2. （2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态.此时木块在水平方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的。小明再在左盘中增加一个很轻的砝码时，发现木块仍然处于静止状态。仔细分析后他认为出现这种现象的原因是，这时木块在水平方向受到的力（填“平衡”或“不平衡”）。
3. （3）于是小明改用乙装置进行实验。他在卡片的两端挂上数量相同的钩码后，小卡片才能处于静止状态，这说明二力平衡时两个力的大小。然后他把小卡片扭转一个角度，松手后小卡片回到原来的位置，这是因为二力平衡时，两个力必须在，当小卡片静止后，他用剪刀把小卡片从中间剪开，发现两侧钩码落下，说明互相平衡的二力必须作用在。
4. （4）在对实验进行评估时，小明提出：“当卡片受力平衡时，处于静止状态，这时用力推一下，卡片会不会做匀速直线运动?”于是他又换了一个同样的小卡片，利用乙装置进行实验。结果他没有看到这一现象，这是因为推出卡片后，卡片受力（填“平衡”或“不平衡”）。
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22. (2019八下·高安期中) 在“探究二力平衡的条件”活动中。
1. （1）如果物体只受到两个力的作用，且处于状态，说明这两个力是相互平衡的.由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
2. （2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的和的大小来进行比较.研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
3. （3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：（用字母表示），这样的改进是为了减小对实验的影响。
4. （4）如图丙，是最终确认的实验方案.此方案中，由于，故卡片的重力可忽略不计。
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23. 在实验中经常会出现实验现象与理论的“不配合”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。
1. （1）甲图是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止。若在右盘中加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往扔保持静止。你认为出现这种现象的原因是。如何避免这种现象。
2. （2）乙图是验证质量守恒定律的实验装置，此时天平平衡，当吸滤瓶中的白磷燃烧并冒出大量白烟时，“砰”的一声，橡皮塞冲出，瓶中的白烟也随之冒出。重新塞上橡皮塞，此时会发现天平仍然平衡，你认为出现这种现象的原因是。
3. （3）当实验现象与理论之间出现“不配合”时，可取的做法是（）
  
  A . 否定相应的理论 B . 放弃实验，直接认同相应的理论 C . 查阅资料，了解理论的适用条件.
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