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山西省晋中市2019届高三文科综合历史高考适应性调研考试试卷

更新时间:2019-04-08 浏览次数:312 类型:高考模拟
一、单选题
  • 1. (2019·晋中模拟) 下表为不同史籍中关于历史人物伊尹的记录

    记述

    出处

    “出处(桀)十五年,商侯履(汤)迁于亳。十七年,商使伊尹来朝。二十年,伊尹归于商,……”

    《竹书纪年》

    “…五就汤,五就桀者,伊尹也。”

    《孟子·告子下》

    “上古有汤,至圣也;伊尹,至智也。……汤乃仅知其贤而用之。”

    《韩非子·难言》

    “伊尹去汤适夏。既丑有夏,复归于毫。”

    《史记·殷本纪》

    《史记·殷本纪》据此可认定的历史事实是( )

    A . 伊尹曾是夏继商汤时期的重臣 B . 伊尹与商汤齐名 C . 伊尹生于夏桀卒于商汤时期 D . 伊尹一生身经夏商两朝
  • 2. (2019·晋中模拟) 《晏子春秋》指出:“廉者,政之本也”;孔子提出“欲而不贪”;孟子提出“可以取,可以无取,取伤廉”;韩非子指出“所谓廉者,必生死命也,轻恬资财也。所谓直者,义必公正,心不偏党也。”由此可以说明()
    A . 清官廉吏将清廉视为从政的最宝贵的品质 B . 古代思想家重视道德上的清廉 C . 这种思想是伦理和政治结合的产物 D . 清廉是为官从政的基本要求
  • 3. (2019·晋中模拟) 汉朝《二年律令》规定:“诸食脯肉,脯肉毒杀、伤、病人者,亟尽孰燔其余……当燔弗燔,及吏主者,皆坐脯肉赃,与盗同法。”据此说明汉代()
    A . 食品交易活动非常频繁 B . 交易品种十分丰富 C . 注重对动物的保护 D . 加强食品安全的管理
  • 4. (2019·晋中模拟) 下表是1950-1980年中国部分年份城镇人口比重表

    此表反映出我国该阶段城镇化的特点是( )

    A . 政策导向推动农村人口向城市转移 B . 第三产业的发展推动城市人口增长 C . 城市人口的比重增长不大且不稳定 D . 城市人口的增速高于世界平均水平
  • 5. (2019·晋中模拟) 170年前问世的《共产党宣言》指出:“共产党人可以把自己的理论概括为一句话:消灭私有制。”对这一论断理解正确的是()
    A . 共产主义的最终目标是实现人的自由发展 B . 社会主义将消灭人占有财产的权利 C . 时代不同了,历史文本的含义也随之改变 D . 私有制是社会生产力发展的障碍
  • 6. (2019·晋中模拟) 下图为二十世纪四十年代,美国政府宣传部印发的一副中国抗日宣传画,以下理解合理的是()

    A . 有利于提高中国的国际地位 B . 标志世界反法西斯联盟的形成 C . 美国利用蒋介石政府反苏反共 D . 蒋介石依靠美国围剿红军
  • 7. (2019·晋中模拟) 1947年关贸总协定签署时仅23个缔约方,截至1999年5月31日,已经有135个成员,其中发达国家仅33个,发展中国家和地区达102个。这一状况说明( )
    A . 世贸组织的成员结构已经发生根本改变 B . 世界正在走向多极化 C . 发展中国家可以决定世贸组织的发展方向 D . 世界经济竞争日趋激烈
  • 8. (2019·晋中模拟) 2018年11月26日韩国统一部发言人白泰铉说:韩国将在相关国际制裁的框架内继续推进韩朝之间的交流合作,韩国政府正在与朝方进行讨论,为计划启动的(铁路)联合考察作准备。据此反映了( )
    A . 韩朝的统一是历史的必然 B . 朝鲜半岛局势趋向缓和 C . 国际势力的干预制约了韩朝的合作 D . 和平发展成为世界趋势
二、材料分析题
  • 9. (2019·晋中模拟) (历史选修1:历史上重大改革回眸)

    材料  在中国古代的不同朝代,“大部制”曾几度变迁,唐代的“三省六部”制可称为中国古代“大部制”改革的典范。唐代正式确立了中书出令、门下封驳、尚书执行的中央“三权分立”体制。三省制下中书、门下意见相左时,可以由政事堂作为中央最高决策机关统一协调决策三省长官既各自统领本省政务,又以宰相身份联袂入朝,在政事堂轮流秉笔决事,共议国政,通过“联席会议”的形式将三个职能不同的机构整合为一个统一高效的中枢系统。隋唐时的“六部”是从魏晋时“六官”改革而来,即吏部、民(户)部、礼部、兵部、刑部、工部“六大部委”,秦汉时“九大部委”(九寺)被缩减掉3个,一直沿袭到清朝。李世民当皇帝时启动的“大部制”改苹,机构精简最彻底。时由开国宰相房玄龄主持,整个中央机构官员编制位为640员,只有隋朝的四分之一多一点。可见,“三省六部”制明显优于“三公九卿”制,太唐盛世与政体的先进不无关系。

    ——据杨峰飞《三省六部制:当今大部制改革的借鉴价值与现实启示》等

    1. (1) 根据材料并结合所学知识,指出唐代“大部制”改革的特点。
    2. (2) 根据材料并结合所学知识,简析唐代“大部制”改革的作用。

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