人教版语文九年级上册第四单元第14课《应有格物致知精神》同步...

更新时间：2016-02-15 浏览次数：633 类型：同步测试

一、基础知识

1. 给下面加线的字注音
彷徨接触中庸埋没

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2. 下列注音有错误的一项是（）

A . 丁肇（ zhào ）中埋没（ mò ）没（méi）有 B . 彷徨（páng）（huáng）中庸（yōng）测量（liáng） C . 相濡（ rú ）以沫儒（ rǔ ）家孺（ rú ）子 D . 华裔（ yì ）论（lún）语议论（lùn）

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3. 下列成语书写有两处错误的一项是（）

A . 劳民伤财叹为观止恻隐之心不假思索 B . 事必恭亲人才倍出修身齐家改弦更章 C . 绿草如荫源远流长格物致知各行其是 D . 优柔寡断袖手旁观无理漫骂蜂涌而至

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4. 指出解释正确的一项（）

A . 平天下：扫平天下。 B . 一帆风顺：船挂满船，顺水行驶。比喻非常顺利，没有阻碍。 C . 彷徨：在一个地方来回地走。 D . 治国：治理国家。

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5. 下列句子中加线的词语运用正确的一项是（）。

A . 为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发明。 B . 中国学生大都偏向于理论而歧视实验。 C . 这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 D . 这种观点——经验告诉我们——是不能适用于现在的世界的。

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6. 下面表述有误的一项是（）。

A . “四书”是指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》。 B . 传统儒家“格物”“致知”的途径是实验。 C . 本文在行文过程中把摆事实与讲道理有机结合，因而令人信服。 D . 本文是一篇演说词，同时也是一篇漫谈式的论说文。作者在倡导真正的格物致知精神，即培养学生的实验精神。

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7. 下列句子中，不是病句的一项是（）

A . 因为我们不能盲目地接受过去认为的真理，所以也不能等待“学术权威”的指示。 B . 在环境激变的今天，应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。 C . 这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，并且是使人适应一个固定的社会制度。 D . 实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。

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二、能力提升

8. 根据本义写出相应的成语。
①船挂满帆，一路顺风行驶。
②把手笼在袖子里在一旁观看。
③一抬脚就成功。
④事情在于人做。

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9. 给下面的一段文字加标点符号。
在中国的传统教育里最重要的书是四书四书的大《大学》里这样说一个人教育的出发点是格物和致知就是说从探索物体而得到知识

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10. 解释下列句子中加粗词的意思。
①应有格物致知精神。
格物致知：
②最使找彷徨恐慌的、是当时的惟一的办法──以埋头读书应付一切。
彷徨：
③在环境激变的今天。
激变：
④新的知识不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。
清谈：

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11. “真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。”请你以“自信”为话题，写一个相同关系的复句。
自信不但是，而且。

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12. 用适当的关联词语填空。
①传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是传统教育的目的并寻求新知识，适应一个固定的社会制度。
②实验的过程消极的观察，积极的、有计划的探测。
③我觉得真正的格物致知精神，在研究学术中不可缺少，在应付今天的世界环境中也是不可少的。

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13. 试比较下列句子中括号里的词语，指出哪个词最合适，并说明原因。
①实验的过程不是毫无选择的（测试、测量），它需要有小心具体的计划。
②在今天，王阳明的思想还在继续地（支撑、支配）着一些中国读书人的头脑。
③因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心（领悟、领会）的。

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14. 你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神？

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15. 从文中看出，什么是真正的格物致知精神？

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16. 作者要强调“应有格物致知精神”的原因是什么？

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17. 根据作者的论述可知中国学生在学习上存在什么缺点？

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三、课内阅读

18. 我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
1. （1）选文主要用的论证方法是。
2. （2）从选文内容看，作者强调对于格物和致知要有“新的认识和思考”，这主要指什么？
3. （3）本段论述的是什么问题？
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四、拓展阅读

19. 科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。常常有这样的情形：由于研究的角度不同，掌握资料的差异，认识的方法不同，①就会出现“横看成岭侧咸峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术上的论争。因此，有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助，把对自己的批评当做珍贵的友谊。正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律，但他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”并宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。今天，为了四化建设而钻研科学的崇高志向，使科学工作者胸怀更为宽广，虚怀若谷，可容得下百川之流， ②听得进“敌对”意见。
1. （1）对本文的论点，人们有四种意见，你认为哪一种意见正确，？
  
  A . 科学就是探求真理。 B . 人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。 C . 有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 D . 赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
2. （2）文中画横线的部分用了哪种表达方式？
  
  A . 议论 B . 说明 C . 抒情 D . 叙述 E . 描写
3. （3）引号主要有以下用法，文中画波浪线的①②两句话中的引号各是哪种用法？将应选答案的字母填入括号内 ① ②
  A、表示引用的部分 B、表示特定的称谓 C、需要着重指出的部分 D、表示讽刺的意思 E、表示否定的意思
4. （4）文中有三句名人言论，请根据它们在文中的作用判断：是道理论据的，在横线上写对；不是道理论据的，在横线上写错。
  ① 正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”
  ② 歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”
  ③ 最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律……他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”
5. （5）这篇短文先后运用了和的论证方法。
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试卷信息

小学

初中

高中

人教版语文九年级上册第四单元第14课《应有格物致知精神》同步...

副标题：

*注意事项：

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